- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Взаимодействие учителя-дефектолога и учителя- логопеда в коррекционно-образовательном пространстве ДОУ
Содержание
- 1. Взаимодействие учителя-дефектолога и учителя- логопеда в коррекционно-образовательном пространстве ДОУ
- 2. ЦЕЛЬ состоит в организации воспитательно-образовательной деятельности
- 3. СОДЕРЖАНИЕ Учитель-дефектолог и учитель-логопед работают в
- 4. Учитель-дефектолог проводит занятия по формированию элементарных математических
- 5. Система взаимодействияСовместно диагностируют детейСоставляют индивидуальные образовательные программы
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. ВЫВОД Только в тесном взаимодействии учителя-дефектолога и
- 10. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
ЦЕЛЬ состоит в организации воспитательно-образовательной деятельности образовательного учреждения как системы, включающей диагностический, коррекционно-развивающий и профилактический аспекты, обеспечивающие нормальный уровень интеллектуального и психического развития ребенка.
Слайд 1Взаимодействие учителя-дефектолога и учителя-логопеда в коррекционно-образовательном пространстве ДОУ
Подготовила
учитель-дефектолог
Малышева Е.А.
Слайд 2ЦЕЛЬ
состоит в организации воспитательно-образовательной деятельности образовательного учреждения как системы,
включающей диагностический, коррекционно-развивающий и профилактический аспекты, обеспечивающие нормальный уровень интеллектуального и психического развития ребенка.
Слайд 3СОДЕРЖАНИЕ
Учитель-дефектолог и учитель-логопед работают в тесном контакте друг с
другом. Они стремятся к тому, чтобы иметь единый подход к воспитанию каждого ребенка и единый стиль работы в целом.
Поскольку с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, эффективность проведения фронтальных занятий очень низкая, вся работа проводится в индивидуальной и подгрупповой форме.
Поскольку с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, эффективность проведения фронтальных занятий очень низкая, вся работа проводится в индивидуальной и подгрупповой форме.
Слайд 4Учитель-дефектолог проводит занятия по формированию элементарных математических представлений и занятия по
ознакомлению с окружающим миром.
Учитель-логопед проводит занятия по развитию речи и занятия по подготовке к обучению грамоте.
Учитель-логопед проводит занятия по развитию речи и занятия по подготовке к обучению грамоте.
Слайд 5Система взаимодействия
Совместно диагностируют детей
Составляют индивидуальные образовательные программы и индивидуальные образовательные маршруты
на каждого ребенка.
Проводят интегрированные занятия , реализуют совместные проекты.
Разрабатывают дидактические пособия
Осуществляют взаимодействие с родителями.
Проводят интегрированные занятия , реализуют совместные проекты.
Разрабатывают дидактические пособия
Осуществляют взаимодействие с родителями.
Слайд 9ВЫВОД
Только в тесном взаимодействии учителя-дефектолога и учителя-логопеда возможно успешное формирование
личностной готовности детей с ограниченными возможностями здоровья к школьному обучению, социализации и адаптации их в обществе.
