Презентация, доклад на тему взаимодействие с семьёй

в жизнь детского сада. Работа с семьей является сложной задачей, как в организационном, так и психолого – педагогическом плане. Модель взаимодействия ДОУ и семьи может состоять из трех блоков: рекламный, диагностический и педагогическое просвещение родителей . Рассмотрим каждый из них.

общественным дошкольным воспитанием; признать общественностью положительного имиджа ДОУ в социокультурной среде; повысить уровень профессиональной компетентности и, как следствие, уровень оказываемых услуг; повысить педагогическую культуру родителей.

Блок 1. Рекламный

информация о программах и технологиях, фото-проспект)

Рекламные стенды в группах

работы;
-разъяснение порядка приема ребенка в детский сад (необходимые документы, справки о прививках и т.д.);
-консультации по проблемам семьи и ребенка (психологическим и иным), взаимодействия семьи детского сада

Горячая линия

и обучения дошкольника, мнения родителей о качестве воспитательно-образовательного процесса в ДОУ

Блок 2. Диагностический

от детского сада?", "Довольны ли Вы работой ДОУ?", " Какая практическая помощь по вопросам воспитания и обучения Вам необходима?" и т.п.

Анкетирование

вовлеченности членов семьи в образовательный процесс
Адекватность оценки родителями способностей ребенка (" Какой Вы родитель?" и др.)

Опросы Беседы Тестирование

анонимные записки с вопросами, замечаниями и предложениями по работе ДОУ в целом и группы в частности, с целью их дальнейшего обсуждения

Почта

образовательном процессе

Блок 3. Педагогическое просвещение родителей

сотрудниках, группах, программах и технологиях работы с детьми и т. д.), «Логопед в ДОУ", "Психолог в ДОУ", "Нас заинтересовало.." (методическое сопровождение педпроцесса).

("Времена года", "Животные" и др.) Выставки, посвященные праздникам (День знаний, День воспитателя, Новый год, Рождество, День Защитника отечества, 8 Марта, День победы и др.)

"Наши занятия и двигательный режим дня". 2.По потребностям педагогов и запросам родителей: "День рождение ребенка в семье", "Социализация дошкольника", "Чему мы научились", " Что нового узнали", "Наши достижения", результаты кружковой работы.

"Развивающие игры", "Пособия для подготовки ребенка к школе", "Семейное чтение" (книги для детей и родителей), "Своими руками – к празднику" (поделки, изготовленные детьми и их родителями".

программах технологиях, предметно-развивающей среде, о планах на предстоящий год; организационные вопросы.
2. Итоговое собрание: подведение итогов прошедшего года, информация о летней оздоровительной кампании, обсуждение планов на следующий год; организационные вопросы.
Групповые (4 раза в год – установочное, текущие и итоговое).

Родительские собрания

нам присуще это чувство, но все мы по-разному его выражаем «Я люблю свою семью, своих детей, свой дом, свой город, свою работу.
- Расскажите и вы, кого и что любите вы!
- А сейчас, давайте построим «пирамиду любви» из наших с вами рук. Я назову что – то любимое и положу свою руку, затем каждый из вас будет называть своё самое любимое и класть руку (выстраивают пирамиду).
- Вы чувствуете тепло рук?
- Вам приятно это состояние?
- Посмотрите, какая высокая получилась пирамида. Высокая, потому что, мы любим и любимы сами.

"Обучение родителей взаимодействию с детьми в играх". Игровой тренинг "Родитель – ребенок". ИГРА 1. «Пирамида любви» Цель: воспитывать уважительное, заботливое отношение к миру и людям; развивать коммуникативные способности.

ряба». Раздать эти схемы двум командам (в первой части игры участвуют только дети) чтобы дети отгадали и разложили их в правильной последовательности, по сказке.
А затем с помощью мимики и жестов должны показать так чтобы дети и родители другой команды догадались, какая у вас сказка. (во второй части игры участвуют дети и родители, но если дети ошиблись при выкладывании сказки, родители должны найти выход чтобы понятно показать сказку для соперников, придерживаясь последовательности выложенных схем).

ИГРА 2. «Отгадай и покажи» (игра - драматизация) Цель: Развивать умение перевоплощаться в предметы, не вербально описывать сюжет. Учить договариваться и взаимодействовать друг с другом, получая от этого радость и удовольствие.

с другой родители.
Команды самостоятельно обсуждают, что они будут показывать. Показывают по очереди, где были, что делали.
Дети: Родители:
на музыкальном занятии, в магазине,
лепили, на работе,
на зарядке. мыли посуду.

ГРА 3. «Где мы были, вам не скажем, а что делали, покажем» Цель: Продолжаем учить передавать различные эмоциональные состояния невербальным способом. Воспитываем дружелюбное отношение друг к другу умение проявлять внимание и заботу.

столе альбомный лист бумаги, краски и карандаши), с другой стороны зала находится 5 картин из серии «Детский сад».
Ребёнок внимательно рассматривает картину. Подходит к своему родителю, он расспрашивает ребёнка где, что, где, кто? Ребёнок отвечает только «да» или «нет». Затем родитель воспроизводит рисунок, по тому, как он понял своего ребёнка. У кого точнее сходство рисунка и картины та команда и побеждает (родитель - ребёнок).

ИГРА 4. «Нарисуй по описанию» Цель: Умение родителей задавать вопросы детям. Почувствовать некую общность с ребёнком. Почувствовать радость сотрудничества.

театральных представлений и кукольных спектаклей силами сотрудников и родителей);
-Тематические вечера (групповые развлечения): "Праздник времен года", "Путешествие в сказочную страну", "Математические приключения" и др.

Проведение досуга

помощь родителей
в оснащении предметно-развивающей
среды.

Работа по благоустройству детского сада

Положительные результаты достигаются только при умелом сочетании разных форм сотрудничества, при активном включении в эту работу всех членов коллектива и членов семей воспитанников. Главное в работе – завоевать доверие и авторитет, убедить родителей в важности и необходимости согласованных действий.