Презентация, доклад на тему Взаимодействие с родителями в условиях реализации УМК и ЭРС

Пестрецы

родителям, что ребенка надо не только накормить и красиво одеть, но и общаться с ним, научить его думать, размышлять.
Как заинтересовать родителей в совместной работе?
Как создать единое пространство развития ребенка в семье и детском саду, сделать родителей участниками воспитательного процесса?

работу с родителями. Ведущие цели нашей работы по взаимодействию детского сада с семьёй – создание в детском саду необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания.

от их пожелании, составляем план работы на учебной год. План работы включают в себя систему родительских собраний, дискуссия, день «открытых дверей», экскурсии, круглые столы, анкетирование, театрализованные представления, викторины, КВН, посещение на дому, музеев, участие в конкурсах в ДОУ и массовых мероприятий мини-поход, конкурсные развлекательные программы, психологический час содержащих в своей основе досуговую и интеллектуально-познавательную деятельность. Всё это способствует не только повышению психолого-педагогической компетентности родителей, но и формированию их коммуникативной культуры в процессе общения с педагогами и детьми.

важную роль в усвоении ребёнком родной речи.
в группах заведены журналы регистрации аудио и видео материалов родителям, для домашнего просмотра совместно с детьми, что позволяет ближе познакомиться с тем, чем живет их ребенок в саду, что изучает;
в каждой возрастной группе педагогами создана картотека дидактических, сюжетно-ролевых игр, наглядно-демонстрационных материалов;
на ширмах-передвижках группах размещаем информацию о том, что дети изучили на занятиях, знакомим с новостями в области дошкольного образования;

посещают официальный сайт МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РТ в разделе «Дошкольное образование», где размещены новые учебно-методические комплекты по обучению детей двум государственным языкам в дошкольных образовательных учреждениях для ознакомления и использования по закреплению пройденного материала по татарскому языку в семье и другая необходимая информация;

прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия (В. А. Сухомленский)

них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины.
Изучение регионального компонента в ознакомлении детей и родителей с историей родного края выражается в следующем:
-совместное создание с родителями предметно - развивающей среды, изготовление костюмов для театрализации, масок, дидактического материала , участие в конкурсных движениях, поделки .

саду, улице, городу;
-формирование бережного отношения к природе;
-воспитание уважения к труду;
-развитие интереса к национальным традициям и промыслам;
-расширение представлений о городах Республики Татарстан;
-знакомство детей с символами (греб, флаг, гимн);
-развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны.

считаем, что пропаганда педагогических знаний ведется через родительские уголки, где помещаются консультативные материалы.

родителей и педагогов положительно влияет на дошкольников. Дети активных родителей становятся увереннее в себе, инициативнее, ранее других социализируются. Ребенок доверяет воспитателю, так как видит хорошие взаимоотношения между педагогом и родителями, И родители, в свою очередь, лучше относятся к детскому саду.

целесообразно приглашать на семинары-практикумы. Эта форма работы дает возможность рассказать о способах и приемах обучения и показать их: как читать книгу, рассматривать иллюстрации, беседовать о прочитанном, как готовить руку ребенка к письму, как упражнять артикуляционный аппарат и др.

как живут дети в детском саду. Это прежде всего способ познакомить родителей с условиями, содержанием, методами и приемами воспитательно -образовательной работы,

Оно позволяет воспитателю познакомиться с условиями, в которых живет ребенок, с общей атмосферой в доме.