Презентация, доклад на тему Выступление на районном МО НСУР для работников начального образования

более точно отображать качество преподавания и профессионализм специалистов в сфере образовательных услуг.

национальной системы учительского роста. 20 августа 2017 года закончилось общественное обсуждение нового проекта уровневого профессионального стандарта педагога и модели Национальной системы учительского роста (НСУР). Оба документа подготовлены рабочей группой Ассоциации «Педагог XXI века».

Руководитель группы разработки профессионального стандарта, академик РАО, директор Центра образования № 109 г. Москвы Евгений Ямбург

сфере образования исходить из того, что в 2024 году необходимо обеспечить:
а) достижение следующих целей и целевых показателей:
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ГЛОБАЛЬНОЙ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ВХОЖДЕНИЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В ЧИСЛО 10 ВЕДУЩИХ СТРАН МИРА ПО КАЧЕСТВУ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ;

)

«Современная школа» — материально-техническая база, строительство школ, ликвидация третьей смены, новые методы обучения
«Успех каждого ребенка» — дополнительное образование, профориентация и поддержка талантливых детей.
«Современные родители» — педагогическая и психологическая помощь родителям.
«Цифровая школа» — технические условия для внедрения цифровых технологий в школе.
«Учитель будущего» — переподготовка учителей, НСУР, горизонтальная система карьерного роста и др.
«Молодые профессионалы» — повышение качества подготовки кадров.
«Новые возможности для каждого»  — непрерывное обучение, единая платформа-навигатор по доступным курсам.
«Социальная активность» поддержка добровольчества и волонтерства.
«Конкурентоспособность высшего образования» — конкурентоспособность российского высшего образования на глобальном и национальном рынках.

г. «Об утверждении Плана мероприятий («дорожной карты») МОиН РФ по формированию и введению национальной системы учительского роста»)

Ключевые мероприятия:
установление новых должностей педагогических работников – 2017 г.
внесение изменений в Федеральные образовательные стандарты ВО и СПО по направлению «Образование и педагогические науки» – 2017 г.
разработка нового Порядка проведения аттестации – 2017 г.,
составление и апробация контрольных измерительных материалов – 2020 г.
внесение изменений в профстандарт «Педагог» в части дифференциации уровней профессиональных компетенций и описания трудовых функций – 2018 г.
внесение изменений в законодательство РФ в целях обеспечения социальных гарантий педагогическим работникам – 2019 г.
разработка разноуровневых программ повышения квалификации по итогам апробации новой системы аттестации – 2020 г.
Срок реализации - до 2020 г.

молодых педагогов и педагогов с небольшим стажем работы.

педагогических работников, охватывающей не менее 50 процентов учителей общеобразовательных организаций
Основные мероприятия в рамках проекта:
утверждение стандарта функционирования Центра непрерывного развития профессионального мастерства работников системы образования;
формирование бесплатных дистанционных программ повышения квалификации педагогических и иных работников образовательных организаций;
нормативное закрепление уровней профессионального роста учителей и руководителей образовательных организаций;
внедрение методики аттестации руководителей общеобразовательных организаций;
создание условий для привлечения в образовательные организации выпускников непедагогических образовательных организаций высшего образования;
проведение конкурсов профессионального мастерства педагогов;
разработка и внедрение модели единых оценочных требований и стандартов.
Результат реализации проекта:
50 % учителей общеобразовательных организаций вовлечены в национальную систему профессионального роста педагогических работников;
во всех регионах функционируют центры непрерывного развития и аккредитационные центры профессионального мастерства для работников системы образования.

и внедрение модели аттестации педагогических работников
на основе оценки их квалификации в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога и федеральных государственных образовательных стандартов общего образования»

(Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования МИНОБРНАУКИ РОССИИ от 04.05.2018 г. № 08-1134 «О проведении апробации»)

Предметные компетенции
2. Методические компетенции
3. Психолого-педагогические компетенции
4. Коммуникативные компетенции

Проекты комплектов ЕФОМ разработаны в соответствии
с требованиями профессионального стандарта педагога и федеральных государственных образовательных стандартов общего образования

Независимая оценка квалификации предполагает анализ:

Для оценки сформированности психолого-педагогической и коммуникативной компетенций на уровне действий проводится анализ образца профессиональной деятельности учителя, который включает в себя:
план (конспект) урока, видеоурок с указанными в нем видеофрагментами, иллюстрирующими проверяемые компетенции,
образцы самостоятельной работы обучающегося (с оцениванием этих работ учителем),
рефлексивный самоотчет.

Сформированность компетенции в части профессиональных знаний и суждений проверяется в решении кейсов (педагогических задач и ситуаций), направленных на оценку профессионального мышления педагогов.

сформированности одной из ее составляющей на основе анализа образца профессиональной деятельности педагога или решения кейса. Тогда оценка другой составляющей компетенции проводится по невыбранному в первом случае элементу.

должностям определяет регион

применения разработанной модели аттестации на основе использования ЕФОМ и типовых комплектов ЕФОМ для проведения аттестации учителей» (материалы размещены на сайте ЕФОМ. РФ)