Презентация, доклад на тему Введение в школьную жизнь.

Борисовна.

ВВОДИТЬ РЕБЕНКА В ШКОЛЬНУЮ ЖИЗНЬ
На перепутье между дошкольной и школьной жизнью
Кого мы вводим в школьную жизнь.
Выбор пути: в какую школьную жизнь мы хотим ввести ребенка
Школьная готовность
Как договариваться с детьми о нормах сотрудничества
Как ребенку учить себя с помощью взрослого.
Сотрудничество ребенка со сверстниками
Отношения ребенка с самим собой

- Я


- ХОР

? – ПОЧЕМУ ! - МОЛОДЕЦ
+ - ХОРОШО

имитирует взрослого,
2) оно предполагает познавательную инициативу ребенка, указывающего взрослому ближайшую учебную цепь их совместных усилий,
3) ученик обращается к учителю не с жалобой на свои трудности, а с конкретным запросом по поводу нового знания.

своих партнеров;
3) обнаруживать разницу точек зрения;
4) пытаться разрешить разногласия с помощью логических аргументов, не переводя логическое противоречие в плоскость личных отношений.

правил:
а) высказав свое мнение, спроси всех остальных: «Вы согласны? Вы не возражаете? А вы как думаете?»;
б) если все согласны, можно действовать; если есть разные мнения, задайте друг другу вопросы: «Почему ты так считаешь? А это можно доказать?»

полузнания и незнания и точно измеряя степень своей умелости и неумения;
б) возможно более оптимистично, видя в незнании и неумении не зону своего бессилия и беспомощности, а перспективу своего дальнейшего совершенствования

о школе как о месте, где он будет принят весь целиком — со всеми своими чувствами, мыслями, знаниями, проблемами, озарениями, большими и малыми событиями личной жизни, представление, что все это важно, интересно и помогает строить общую жизнь класса.