Презентация, доклад на тему Введение детей в мир логико-математических представлений с помощью дидактических игр

В.

– это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».

В.А.Сухомлинский.

игра может быть индивидуальной или коллективной

Существенный признак дидактической игры – устойчивая структура, которая отличает ее от всякой другой деятельности.

Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта играет математика.

к большим)
 Поддержка игровой атмосферы, реальных чувств детей
 Взаимосвязь игровой и мыслительной деятельности
 Постепенный переход от простых форм и способов осуществления игровых действий к сложным.

Игры с геометри-
Игры с цифрами ческими фигурами
и числами
Игры на ориенти- Игры на
рование в пространстве логическое
мышление
Игры – путешествие
во времени

счету в прямом и обратном порядке.
Играя в такие дидактические игры как «Какой цифры не стало?», «Сколько», «Путаница?», «Исправь ошибку», «Убираем цифры», «Назови соседей», дети учатся свободно оперировать числами в пределах 10 и сопровождать словами свои действия.
Игра «Считай, не ошибись» помогает усвоению порядка следования чисел натурального ряда, упражнения в прямом и обратном счете.
Дидактические игры, такие как «Задумай число», «Число, как тебя зовут», «Составь цифру», «Кто первый назовет, какой игрушки не стало?» и многие другие используются на занятиях в свободное время, с целью развития у детей внимания, памяти, мышления.

считать в пределах 10.


«Помоги Красной Шапочке Пазл «Цифры»
сосчитать предметы» «Посчитайка»

«Сколько», « Веселый счет»,
Учить соотносить число с «Один-много»
количеством предметов. Учить счету в пределах 10.

обратном счете

служит для знакомства детей с частями суток, часами, днями недели, месяцами: «Части суток», «Точное время», «Веселый распорядок дня», «Назови скорее», «Дни недели», «Назови пропущенное слово», «Круглый год», «Двенадцать месяцев».

Пазл «Распорядок дня» «Точное время»

ориентировку в пространстве. Пространственные представления детей постоянно расширяются и закрепляются в процессе всех видов деятельности. Дети овладевают пространственными представлениями: справа, слева, вверху, внизу, впереди, сзади, далеко, близко.
Существует множество игр, упражнений, способствующих развитию пространственного ориентирования у детей: «Найди похожую», «Направо-налево» «Расскажи про свой узор», «Что где находится» «Мастерская ковров», «Вокруг да около», «Художник», «Справа-слева, сверху –снизу», «Путешествие по комнате», «Ориентирование».

детям предлагается узнать в окружающих предметах форму круга, треугольника, квадрата. Например, спрашивается: «Какую геометрическую фигуру напоминает дно тарелки?» (Поверхность крышки стола, лист бумаги и т. д.). Проводится ига «Лото». Детям предлагаются картинки (по 3-4 шт. на каждого), на которых они отыскивают фигуру, подобную той, которая демонстрируется. Затем дети называют и рассказывают, что они нашли.
Дидактическую игру «Геометрическая мозаика» можно использовать на занятиях и в свободное время, с целью закрепления знаний о геометрических фигурах, с целью развития внимания и воображения у детей. В заключении дети анализируют свои фигуры, находят сходства и различия. Использование данных дидактических игр способствует закреплению у детей памяти, внимания, мышления.

«Геометрические фигуры», «Сложи квадрат»
Учить находить подходящие
геометрические фигуры и собирать
«Форма и цвет» их из частей.
Учить распознавать фигуры
по цвету и форме.

их из частей, называть цвета. Сопоставить по форме и цвету. цвету и размеру.

по форме и цвету .

детей начинают формироваться элементы логического мышления, т. е. формируется умение рассуждать, делать свои умозаключения. Существует множество дидактических игр и упражнений, которые влияют на развитие творческих способностей детей, так как они оказывают действие на воображение и способствуют развитию нестандартного мышления у детей. Это такие игры как «Найди нестандартную фигуру, чем отличаются?», «Размышляйка», «Часть и целое". Они направлены на тренировку мышления при выполнении действий.
Задания на нахождение пропущенной фигуры, продолжения ряда фигур, на поиск чисел. Знакомство с такими играми начинается с элементарных заданий на логическое мышление – цепочки закономерностей. В таких упражнениях идет чередование предметов или геометрических фигур. Детям предлагается продолжить ряд или найти пропущенный элемент. Даются задания продолжить цепочку, чередуя в определенной последовательности квадраты, большие и маленькие круги желтого и красного цвета. После того, как дети научатся выполнять такие упражнения, задания для них усложняются. Предлагается выполнить задание, в котором необходимо чередовать предметы , учитывать одновременно цвет и величину.

«Лабиринты» Игра «Для умников и умниц»

«Часть и целое» «Размышляйка» «Дополни картинку»