«СОШ №30»
Терскова Марина Николаевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Всестороннее развитие личности младших школьников посредством внеурочной деятельности
Содержание
- 1. Всестороннее развитие личности младших школьников посредством внеурочной деятельности
- 2. Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся
- 3. Программы по внеурочной деятельности создают
- 4. - формирование у обучающихся гражданской
- 5. Внеурочная деятельность направлена на развитие
- 6. Целью внеурочной деятельности является создание
- 7. : Принципами организации внеурочной деятельности в
- 8. Внеурочная деятельность в начальной школе должна способствовать
- 9. Духовно-нравственное: Школа вежливых наукОбщеинтеллектуальное: Умники и умницыСоциальное: Азбука улиц и дорог
- 10. Спасибо за внимание!
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся
Слайд 1Всестороннее развитие личности младших школьников посредством внеурочной деятельности
Учитель начальных классов
МБОУ
Слайд 2Внеурочная деятельность
является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм
организации свободного времени учащихся
Слайд 3 Программы по внеурочной деятельности создают условия для социального, культурного
и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур
Слайд 4 - формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания,
духовности и культуры,
инициативности,
самостоятельности,
способности к успешной социализации в обществе.
Слайд 5 Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:
приобретение учащимися социального
опыта;
формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;
приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.
формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;
приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.
Слайд 6 Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и
развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций
Слайд 7:
Принципами организации внеурочной деятельности в нашей школе стали
- соответствие возрастным
особенностям обучающихся;
- преемственность с технологиями учебной деятельности;
- опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности;
- опора на ценности воспитательной системы школы; - включение учащихся в активную деятельность;
- доступность и наглядность;
- связь теории с практикой;
- сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности;
- целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).
- опора на ценности воспитательной системы школы; - включение учащихся в активную деятельность;
- доступность и наглядность;
- связь теории с практикой;
- сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности;
- целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).
Слайд 8Внеурочная деятельность в начальной школе должна способствовать формированию:
- целостного, социально ориентированного
взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур и народов;
- эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- установки на безопасный, здоровый образ жизни.
- эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Слайд 9Духовно-нравственное: Школа вежливых наук
Общеинтеллектуальное: Умники и умницы
Социальное: Азбука улиц и дорог
