Презентация, доклад на тему Возможности здоровьесберегающей среды как средство сохранения здоровья детей раннего возраста

Васильевна
студент 4 курса 444 группы,
специальность 44.02.01
«Дошкольное образование»
Руководитель:
Кокорина Наталья Николаевна
Заведующий МБДОУ «Детский сад №34»

Министерство общего и профессионального образования
Свердловской области
ГБПОУ СО «Ревдинский педагогический колледж»

ПМ.01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья
ребёнка и его физическое развитие»

личности Основы физического здоровья и высокой жизненной активности закладываются в раннем возрасте (Федеральный Государственный образовательный стандарт Дошкольного образования)

сферы детей

Хронические заболевания

Наследственный фактор

Неправильное питание

Телевидение, компьютер

ЭКО - ситуация

возраста.

Объект исследования:
процесс сохранения и укрепления здоровья детей раннего возраста.

Предмет исследования: здоровьесберегающая среда.

Методы исследования

1. Подбор психолого-педагогических и методических источников
2. Обобщение источников информации по данной теме
3. Изучение и обобщение педагогического опыта

определить критерии здоровья;
3. Провести теоретический анализ организации здоровьесберегающей среды детей раннего возраста;
4. Определить основные направления организации здоровьесберегающей среды детей раннего возраста
5. Составить методические рекомендации педагогам и родителям.

влиянием на него целого комплекса факторов наследственно-биологического и социального генеза.

Одной из важнейших задач является, оценка состояния здоровья детей, обуславливающая индивидуальный подход к наблюдению, проведению профилактических, лечебных и реабилитационных мероприятий.

позиций, выявлено, что большинство ученых на первое место ставят фактор адаптации, который определяет высокую приспособляемость организма к изменившимся условиям внешней среды и значительным психическим и физическим нагрузкам.
На втором месте факторы сохранения и регулирования постоянства внутренней среды, которые имеют защитно-приспособительный характер, компенсирующий изменения в организме в процессе его адаптации (А.Г. Дембо, Л.Г. Татарникова).
На третьем месте социальные факторы и воспитание.

но и гармоническое развитие, высокая умственная и физическая работоспособность, умение быстро приспосабливаться к изменяющимся условиям среды»
(В.Н. Муравьева)

Поэтому правильно подобранные технологии и организованная здоровьесберегающая среда в группах раннего возраста помогает ребенку адаптироваться и как результат - снижение заболеваемости.

развития ребенка раннего возраста взрослым необходимо:
1. создавать условия для организации предметной деятельности и общения с взрослыми и сверстниками;
2. способствовать развитию речи;
3. обеспечивать полноценное физическое, в том числе двигательное развитие;
4. с целью сохранения и укрепления здоровья, создавать здоровье сберегающую среду.

возраста

Зависит от того, насколько грамотно будет построена  деятельность воспитателя по организации эмоционально-комфортного режима детей :
1. целостностью медико-психолого-педагогического сопровождения ребёнка;
2. решение комплекса воспитательных, образовательных и развивающих задач, где главным является взаимодействие большого количества специалистов, решающих, как правило, узконаправленные задачи;
3. целостность жизнедеятельности ребёнка.
4. Взаимодействие ребёнка с миром взрослых и сверстников.
5. целостность образовательного пространства, который, позволяет реализовать индивидуальные потребности каждого ребёнка.
6. возможность выбора и проявления самостоятельности в соответствии с интересами и склонностями, разнообразными видами детской деятельности.

физиологии и физического воспитания (П.К. Анохин, Ю.Ф. Змановский, Т.М. Осокина, И.И. Брехман, М.Штарк и др.), М.В. Корепанова в комплексное определение здорового ребенка включает такие характеристики, как жизнерадостность, устойчивость к неблагоприятным внешним факторам, высокий уровень выносливости и работоспособности, мотивация к ведению ЗОЖ.

- социально-духовные
- трудоспособность
- медицинские

образовательного процесса, социального и предметного компонентов.

представлен:

физкультурно-оздоровительной базой;
играми, игрушками, физкультурно-спортивным оборудованием, инвентарем, тренажерами и пр.

полном объеме в соответствии с установленными нормами физиологических потребностей в энергии и пищевых веществах для детей согласно санитарных правил.
Образовательная среда - Среда должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции. Но самое главное – она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.

Составляющие здоровьесберегающей среды в ДОУ

организованных играх занятиях, в процессе которых детьми приобретаются знания и умения, без которых невозможно их нормальное развитие.
Использование здоровьесберегающих технологий - Для создания целостной системы здоровьесбережения детей очень важным является организация двигательной развивающей среды в группе.
Медицинский контроль и профилактика - Рациональный режим дня, ограничить просмотр телепередач и компьютерных игр, увеличить продолжительность сна на 1-1,5 часа, обязательные прогулки е менее 4 часов в день.

направление - обеспечение и организация благоприятного и безболезненного течения адаптации детей к условиям детского сада.
Решение оздоровительных задач всеми средствами физического воспитания.
Проведение доврачебных обследований.

детей.
Систематическое повышение квалификации педагогических и медицинских кадров.

Лечебное направление - противорецидивная профилактика хронических заболеваний.
Коррекция отдельных отклонений в физическом и психическом развитии.
Оказание скорой помощи при неотложных состояниях.

упражнения для детей раннего возраста.
2. Упражнения на нормализацию дыхания.
3. Звуковая гимнастика Лобанова.
4. Игровые упражнения «Босоножье».
5. Точечный массаж (по А. А. Уманской).
6. Гимнастика маленьких волшебников.
7. Пальчиковая гимнастика.
8. Релаксация.