- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Воспитание культуры общения у детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре
Содержание
- 1. Воспитание культуры общения у детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре
- 2. АктуальностьАнализ ситуации в группе, где я работаю,
- 3. Цель проектаОптимизация коммуникативных умений и навыков детей через сюжетно-игровую деятельность.
- 4. Задачи проектаВыявить причины низкого уровня развития навыков
- 5. Пути решения проблемыРазработка перспективных планов по формированию
- 6. Предполагаемые результатыПоложительная динамика коммуникативных умений и навыков
- 7. Мониторинг (начало учебного года)Мониторинг проводился в
- 8. Результаты мониторинга (начало учебного года)
- 9. Анализ результатов на начало учебного года показал,
- 10. Формирование культуры общения у дошкольников
- 11. Задачи, поставленные для формирования культуры речевого общения:-
- 12. В основу технологии были положены следующие принципы:Учет
- 13. Особое внимание уделяется: Беседам с детьми;
- 14. Работа, проводимая в дошкольном образовательном учреждении по
- 15. Необходимо активно привлекать родителей к решению проблемы
- 16. Результаты мониторинга на конец учебного года
- 17. Сравнительный анализ результатов мониторинга на начало и конец учебного года
- 18. Таким образом, сравнительный анализ данных, полученных в
АктуальностьАнализ ситуации в группе, где я работаю, показал, что в детском коллективе присутствует достаточно высокая напряженность и конфликтность. Есть дети с низким уровнем развития коммуникативных навыков и социальных умений, нарушающие социальные нормы и права других детей.
Слайд 2Актуальность
Анализ ситуации в группе, где я работаю, показал, что в детском
коллективе присутствует достаточно высокая напряженность и конфликтность. Есть дети с низким уровнем развития коммуникативных навыков и социальных умений, нарушающие социальные нормы и права других детей. Ребята, не имеющие навыков конструктивного общения с ровесниками, часто становятся причиной ссор, конфликтов в детском коллективе.
Слайд 3Цель проекта
Оптимизация коммуникативных умений и навыков детей через сюжетно-игровую деятельность.
Слайд 4Задачи проекта
Выявить причины низкого уровня развития навыков общения
Осуществлять коррекционно-развивающую работу детей
с проблемами в общении в условиях сюжетно-ролевых игр.
Организовать детско-родительское сотрудничество в разных видах деятельности.
Обогатить предметно – пространственную среду дидактическими, методическими материалами по теме проекта.
Организовать детско-родительское сотрудничество в разных видах деятельности.
Обогатить предметно – пространственную среду дидактическими, методическими материалами по теме проекта.
Слайд 5Пути решения проблемы
Разработка перспективных планов по формированию навыков общения у старших
дошкольников;
конспекты непосредственно образовательной деятельности и мероприятий по образовательной области «Коммуникация», «Социализация»;
семейные проекты;
картотеки подвижных, дидактических, словесных, театрализованных игр, игр-драматизаций, игровых упражнений на развитие коммуникативных умений и навыков: умение вступать в контакт с партнерами, вести диалог, принимать участие в групповом разговоре, на развитие речевого этикета, вербальных и невербальных умений;
модели сюжетно-ролевых и режиссерских игр;
консультативный материал для педагогов и родителей.
конспекты непосредственно образовательной деятельности и мероприятий по образовательной области «Коммуникация», «Социализация»;
семейные проекты;
картотеки подвижных, дидактических, словесных, театрализованных игр, игр-драматизаций, игровых упражнений на развитие коммуникативных умений и навыков: умение вступать в контакт с партнерами, вести диалог, принимать участие в групповом разговоре, на развитие речевого этикета, вербальных и невербальных умений;
модели сюжетно-ролевых и режиссерских игр;
консультативный материал для педагогов и родителей.
Слайд 6Предполагаемые результаты
Положительная динамика коммуникативных умений и навыков у детей.
Опыт позитивного общения
с детьми, умение конструктивно решать конфликтные ситуации, приобретенный за время реализации проекта воспитателями и родителями.
Созданы картотеки игр, тематический альбом, консультации для родителей и педагогов, создана мини – библиотека для родителей.
Созданы картотеки игр, тематический альбом, консультации для родителей и педагогов, создана мини – библиотека для родителей.
Слайд 7Мониторинг
(начало учебного года)
Мониторинг проводился в МДОУ № 9 с детьми
старшего дошкольного возраста в количестве 24 человек.
Целью мониторинга являлось выявление уровня сформированности навыков культуры общения у детей старшего дошкольного возраста.
Были поставлены следующие задачи:
- Провести беседу с воспитателями ДОУ;
- Провести беседу с детьми;
- Провести анкетирование родителей;
- Понаблюдать за поведением детей в условиях дошкольного образовательного учреждения.
- Разработать критерии уровня сформированности навыков культуры общения детей старшего дошкольного возраста.
Целью мониторинга являлось выявление уровня сформированности навыков культуры общения у детей старшего дошкольного возраста.
Были поставлены следующие задачи:
- Провести беседу с воспитателями ДОУ;
- Провести беседу с детьми;
- Провести анкетирование родителей;
- Понаблюдать за поведением детей в условиях дошкольного образовательного учреждения.
- Разработать критерии уровня сформированности навыков культуры общения детей старшего дошкольного возраста.
Слайд 9Анализ результатов на начало учебного года показал, что 16% детей (4
человека) имеют высокий уровень сформированности навыков культуры общения, 42% - средний (10 человек), и 42% детей (10 детей) имеет низкий уровень.
Таким образом, результаты мониторинга позволили выявить исходный уровень сформированности навыков культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста.
По результатам проведенного исследования, считаю необходимым проведения работы с дошкольниками старшего возраста по формированию культуры поведения.
Таким образом, результаты мониторинга позволили выявить исходный уровень сформированности навыков культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста.
По результатам проведенного исследования, считаю необходимым проведения работы с дошкольниками старшего возраста по формированию культуры поведения.
Слайд 10
Формирование культуры общения у дошкольников старшей группы происходило в двух направлениях:
-
формирования культуры общения через уроки вежливости (тематические беседы). Основной прием «Уроков вежливости» - проигрывание положительных поступков в специально подготовленной обстановке; закрепление тем в ходе проведения сюжетно-ролевых игр;
- формирование культуры речевого общения детей старшего дошкольного возраста с помощью игр и упражнений.
- формирование культуры речевого общения детей старшего дошкольного возраста с помощью игр и упражнений.
Слайд 11Задачи, поставленные для формирования культуры речевого общения:
- Ввести в активный словарь
детей старшего дошкольного возраста достаточного количества этических стереотипов.
- Формировать умение выбирать нужную формулу с учетом ситуации общения.
- Проводить работу по освоению ребенком собственно речевых норм.
- Формировать способности детей эффективно осуществлять деятельность, то есть умение говорить и слушать других.
- Формировать умение выбирать нужную формулу с учетом ситуации общения.
- Проводить работу по освоению ребенком собственно речевых норм.
- Формировать способности детей эффективно осуществлять деятельность, то есть умение говорить и слушать других.
Слайд 12В основу технологии были положены следующие принципы:
Учет возрастных особенностей старших дошкольников.
Принцип
комплексного подхода
Принцип использования различных форм, методов и приемов работы
Принцип сочетания различных форм организации деятельности
Игровой принцип
Принцип безоценочного позитивного принятия ребенка
Принцип этапности работы
Принцип использования различных форм, методов и приемов работы
Принцип сочетания различных форм организации деятельности
Игровой принцип
Принцип безоценочного позитивного принятия ребенка
Принцип этапности работы
Слайд 13Особое внимание уделяется:
Беседам с детьми;
Использованию художественного слова;
Комплиментам, как
одному из видов поощрения;
Проигрыванию игровых проблемных ситуаций и упражнений;
Драматизации отдельных произведений.
Проигрыванию игровых проблемных ситуаций и упражнений;
Драматизации отдельных произведений.
Слайд 14Работа, проводимая в дошкольном образовательном учреждении по формированию культуры речевого общения
старших дошкольников с окружающими, результативна только тогда, когда находит продолжение в семье.
Слайд 15Необходимо активно привлекать родителей к решению проблемы с помощью таких форм,
как:
Индивидуальные беседы;
Консультации;
Круглый стол;
Родительские собрания;
Анкетирование;
Приглашение в группу на День открытых дверей.
Слайд 18Таким образом, сравнительный анализ данных, полученных в начале и в конце
учебного года, показал действенность разработанной программы по развитию культуры общения у детей старшего дошкольного возраста.
