Презентация, доклад на тему ВНЕУРОЧНАЯ ФИЗКУЛЬТУРНО – ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

СОШ №3 г.Аши
Силантьева Т.В., учитель начальных классов МОУ СОШ №3 г.Аши

Большинство врачей и учителей признает его неудовлетворительным. Это объясняет интерес педагогической общественности к идеям здоровьесбережения, предметом которой является здоровье здорового человека, а в качестве основной задачи выдвигается сохранение, укрепление здоровья учащихся.

счастья…Добыть здоровье проще, чем счастье.
Природа милостива: она запрограммировала организм с большим запасом прочности, и нужно много стараний, чтобы этот запас свести к нулю…
Если нельзя вырастить ребенка, чтобы он совсем не болел, то, во всяком случае, поддерживать его высокий уровень здоровья вполне возможно”.

преодолевать усталость, его здоровье позволяет ему действовать в оптимальном режиме;
В интеллектуальном плане – проявляет хорошие умственные способности, любознательность, воображение, самообучаемость;
В нравственном плане – честен, самокритичен, эмпатичен;
В социальном плане – уравновешен, способен удивляться и восхищаться.

учебного процесса

Каждый урок и внеурочное занятия планируются и организуются с учетом здоровьесберегающих компонентов:

Физиологических:
1.Здоровьесбере-
гающие обосно-
вание расписания
2. Санитарно-
гигиенические
нормы и дизайн
помещения
3.Физиологически
грамотное пост-
роение занятий

Педагогических:
1.Уяснения
мотивационной
основы занятий
2. Педагогически
рациональная
организация
занятий
3. Активные
методы
обучения

Психологических:
1.Благоприятный
эмоциональный
фон занятий
2.Эффективность
общения и
наличие диалога
3. Создание
ситуации успеха

использовать:
утреннюю зарядку;
физкультминутки и динамические паузы;
пальчиковую гимнастику;
дыхательную гимнастику
гимнастику для глаз.

установить конторки.

У учеников появляется возможность несколько раз изменять позу и передвигаться по классу.

фотографию на свое усмотрение, но так, чтобы она отражала основную черту характера ребенка

при оценке способности ребенка к самоанализу.

в начале учебного года и в конце

врачи выносят заключения о состоянии здоровья детей и выдают свои рекомендации

года и по завершении его

образе жизни;
создание благоприятной психологической обстановки в классе, формирование комфортных способов взаимоотношений между учащимися, между детьми и взрослыми;
развитие творческой активности учащихся, стремление к самовыражению в различных видах полезной деятельности.

Системообразующий вид деятельности – игра «Мы растим «цветок здоровья».
Символ игры – «цветок здоровья».

здоровья ( наследственность, уровень медицинского обслуживания, экология, семейный уклад, организация обучения в школе, целенаправленная работа по формированию здорового образа жизни).

Стебель с листьями – направления здоровьесберегающей работы, доступные для осуществления в семье и школе: гигиена, формирование правильной осанки, охрана зрения, правильное питание, организация физкультурно-оздоровительной работы, пропаганда здорового образа жизни.

к людям и окружающему миру»

Синий – «Знания»

Белый – «Творчество»

его от вредных влияний, получаем знания, приобретаем умения, преодолеваем препятствия.

Классные часы –походы по «тропинке здоровья».
«Как сохранить и улучшить своё здоровье»
«Познай и оцени себя»
«Как живёшь, «цветок здоровья»?