Презентация, доклад на тему Внеурочная деятельность в начальной школе

виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций

в детях желания заботиться о своём здоровье, заниматься физкультурой и спортом;
Создание атмосферы взаимопомощи, доверия, доброжелательного и открытого общения детей друг с другом, с учителем, с окружающими; освоение детьми моральных норм поведения;
Формирование познавательных интересов и инициативы младших школьников, интеллектуальное развитие;
Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, принятие образа «хорошего ученика», понимания необходимости учения;
Формировать активную жизненную позицию, потребности в самореализации в образовательной и иной творческой деятельности 

к организации собственной деятельности;
любящий родной край и свою страну;
любознательный, активно познающий мир;
знающий историю и традиции родного края, народов России;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих;
уважающий труд и людей труда, умеющий трудиться;
умеющий проявить свои творческие способности в различных видах деятельности.
 
 

выполнение;
Установку на здоровый образ жизни;
Ориентацию на нравственное содержание смысла, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
Основы этнической принадлежности, как члена семьи, представителя народа, гражданина России, сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю;
Развитие этических чувств- стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения.
Основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, умения следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения.

задач;
Допускать возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственным мнением;
Строить понятные для партнёра высказывания, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
Продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников.

развитие и воспитание личности.
3.Общеинтеллектуальное развитие и воспитание.
4.Общекультурное развитие и воспитание.
5.Социальное развитие и воспитание.

Литературно-музыкальные постановки, композиции.
Изучение правил поведения в школе и на улице, о взаимоотношениях в семье.
Составление презентаций и проектов.
Экскурсии и знакомства с представителями разных профессий, кл.часы о роли труда и полезной деятельности, участие в мероприятиях, посвященных традициям и трудовому опыту семьи.
Посещение памятников природы и природных объектов, нуждающихся в охране; экологические игры, тренинги, праздники, субботники, акции, выпуск плакатов и стенгазет; викторины
Встречи с представителями творческих профессий, экскурсии к памятникам зодчества; беседы и классные часы о правилах поведения, о поступках,

своей школе, микрорайону, городу, чувства гордости;
воспитание у детей толерантности;
навыков здорового образа жизни;
формирование  чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры;
развитие социальной культуры учащихся через систему детского самоуправления .