- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Влияние классической музыки на формирование музыкальной культуры у детей дошкольного возраста
Содержание
- 1. Влияние классической музыки на формирование музыкальной культуры у детей дошкольного возраста
- 2. "Музыка является самым чудодейственным, самым тонким средством
- 3. Цель:Cоздать условия развития особого неравнодушного, активно преобразующего
- 4. Слайд 4
- 5. Кто избрал им путь гениев? Природа? Родители?
- 6. Музыка – источник особой детской радостиМузыкотерапия представляет
- 7. «Цель музыки —
- 8. Музыка Моцарта, Чайковского, Шуберта гармонирует физиологический процесс
- 9. Музыка Бетховена возбуждает в людяхсострадание и понимание.Музыка
- 10. Каждый музыкальный инструмент имеет свое влияние на наш организм
- 11. Многочисленные методики музыкальной терапии предусматривают как целостное
- 12. Слайд 12
- 13. Музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта,
- 14. Слайд 14
- 15. Музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта,
"Музыка является самым чудодейственным, самым тонким средством привлечения к добру, красоте, человечности. Чувство музыкальной мелодии открывает перед ребенком собственную красоту - маленький человек осознает свое достоинство, развивает духовные силы ребенка, его творческую активность. Жизнь детей без
Слайд 1МБДОУ « Детский сад №17 комбинированного вида «Березка»
Влияние классической музыки на
формирование музыкальной культуры у
детей дошкольного возраста
Музыкальный руководитель
первой квалификационной категории
Анисимова Альбина Раисовна
Слайд 2
"Музыка является самым чудодейственным, самым тонким средством привлечения к добру, красоте,
человечности. Чувство музыкальной мелодии открывает перед ребенком собственную красоту - маленький человек осознает свое достоинство, развивает духовные силы ребенка, его творческую активность. Жизнь детей без музыки невозможна, как невозможна без игры и без сказки...“
В.А Сухомлинский
В.А Сухомлинский
Слайд 3Цель:
Cоздать условия развития особого неравнодушного, активно преобразующего отношения нравственности, эстетического отношения,
в котором переплетаются качества нравственности, эстетического и эмоционального начала, его образного мышления, творческих способностей.
Слайд 4 Задачи
Способность формированию у дошкольников эмоционально - ценностного эстетического отношения к миру;
Развивать эмоционально-чувственную сферу ребенка и его художественно-образное мышление как основу развития творческой личности:
способствовать развитию у детей способности к восприятию произведений искусства;
Воспитывать понимание красоты произведений искусства, потребность общения с ними;
Расширение культурного кругозора дошкольников, создание предпосылки для вхождения детей в мир шедевров классической и современной музыки;
Способствовать активной творческой деятельности детей в различных видах музыкального искусства;
Приобретение опорных знаний, умений и способов музыкальной, речевой, изобразительной деятельности, обеспечивающих базу для последующего самостоятельного знакомства с музыкой, музыкального самообразования и самовоспитания.
Развивать эмоционально-чувственную сферу ребенка и его художественно-образное мышление как основу развития творческой личности:
способствовать развитию у детей способности к восприятию произведений искусства;
Воспитывать понимание красоты произведений искусства, потребность общения с ними;
Расширение культурного кругозора дошкольников, создание предпосылки для вхождения детей в мир шедевров классической и современной музыки;
Способствовать активной творческой деятельности детей в различных видах музыкального искусства;
Приобретение опорных знаний, умений и способов музыкальной, речевой, изобразительной деятельности, обеспечивающих базу для последующего самостоятельного знакомства с музыкой, музыкального самообразования и самовоспитания.
Слайд 5Кто избрал им путь гениев? Природа? Родители? Педагоги?
П.И Чайковский
М.И Глинка
В.А Моцарт
Л.В Бетховен
Слайд 6Музыка – источник особой детской радости
Музыкотерапия представляет собой метод, использующий музыку
в качестве средства психологической коррекции состояния ребенка в желательном направлении развития.
Правильный выбор музыкальной программы – ключевой фактор музыкотерапии.
Правильный выбор музыкальной программы – ключевой фактор музыкотерапии.
Слайд 8Музыка Моцарта, Чайковского, Шуберта гармонирует физиологический процесс в организме
:
Моцарт — это
молодость музыки, это вечно юный родник,
несущий человечеству радость весеннего
обновления и душевной гармонии.
несущий человечеству радость весеннего
обновления и душевной гармонии.
Слайд 9Музыка Бетховена возбуждает в людях
сострадание и понимание.
Музыка – это откровение более
высокое,
чем мудрость и философия.
Людвиг ван Бетховен
чем мудрость и философия.
Людвиг ван Бетховен
Слайд 11Многочисленные методики музыкальной терапии предусматривают как целостное использование музыки в качестве
основного и ведущего факторов воздействия (прослушивание музыкальных произведений, музицирование), так и дополнение музыкальным сопровождением НОД и режимных моментов для усиления их воздействия
Слайд 13Музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта, а, прежде всего, воспитание
человека.
В.А Сухомлинский
Слайд 15Музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта, а, прежде всего, воспитание
человека.
«Созвездие – Йолдызлык – 2015 «
