Презентация, доклад на тему Влияние физминутки на младших школьников с умственной отсталостью

Новгород
2017г.

занятий;
способствовать активации необходимого вида деятельности;
сохранить здоровье младшего школьника.
вызывать у детей положительные эмоций
снижают уровень тревожности
Задачи:
снять психическое напряжение у обучающихся путем переключения на другой вид деятельности;
добиться рекреативного эффекта от использования физических упражнений;
возбудить у детей интерес к занятиям физическими упражнениями;
сформировать простейшие представления о влиянии физических упражнений на самочувствие и первоначальные знания по самостоятельному выполнению.

получить новый заряд энергии, способствуют поддержанию восстановления органов слуха, зрения, помогают активизировать дыхание. Они так же способны поднять детям эмоциональный настрой, снять статическое напряжение, вызванное продолжительным сидением за партой.
Физкультминутка на уроках в начальной школе имеет незаменимый характер, поскольку такие занятия позволяют:
проводить уроки, не допуская умственного и физического переутомления;
активизировать внимание детей в нужный момент времени;
поднять настроение;
действовать коллективно.
Необходимый элемент в здоровьесберегающей деятельности учителя.

динамическую работу глазные мышцы, бездеятельные при выполнении заданий, и наоборот – расслабить те глазные мышцы, на которые падает основная нагрузка.

память, эмоционально-волевую сферу; – содействует развитию дыхания; – закрепляет произношение отдельных звуков речи;
– развивает просодическую (эмоциональную) сторону речи.

лицевая экспрессия характеризуется бедностью и невыразительностью, следовательно это может привести к ограниченной возможности переживания того или иного эмоционального состояния.
В работе создаем условия для формирования навыков межличностного общения, умений применять определённую стратегию поведения в процессе взаимодействия с человеком в зависимости от сложившейся социальной ситуации, расширяя экспрессивный репертуар.

мелкой моторики, что напрямую воздействует на умственное развитие ребенка. Кроме того, при повторении стихотворных строк и одновременном движении пальцами у учащихся формируется правильное звукопроизношение, умение быстро и четко говорить, стимулируюся психические функции (память),способность согласовывать движения и речь. Стимуляция биологически активных точек на пальцах рук, активизирует речевые центры в головном мозге.

рук, для снятия утомления с туловища, восстановления работоспособности. Положительно влияют на деятельность мозга, активизируют сердечно-сосудистую и дыхательную системы, улучшают кровоснабжение внутренних органов и работоспособность нервной системы.

для улучшения мозгового кровообращения:
Исходное положение (далее - и.п.) - сидя на стуле.
1 - 2 - отвести голову назад и плавно наклонить назад,
3 - 4 - голову наклонить вперед, плечи не поднимать.
Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.
ФМ для снятия утомления с плечевого пояса и рук:
И.п. - стоя или сидя, руки на поясе.
1 - правую руку вперед, левую вверх.
2 - переменить положения рук.
Повторить 3 - 4 раза, затем расслабленно опустить вниз и потрясти кистями, голову наклонить вперед. Темп средний.
ФМ для снятия утомления с туловища:
И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову.
1 - резко повернуть таз направо.
2 - резко повернуть таз налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным.
Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.

ход урока;
повышают умственную работу мозга;
способствуют увеличению функции кровообращения;
снимают излишнее напряжение;
позволяют ребенку свободно переключиться с одного вида деятельности на другой;
активизируют дыхательную функцию детского организма.
уменьшают утомляемость, не теряя интерес к уроку,
но и для сохранения здоровья подрастающего поколения.