ФГОС НОО
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Виды оценивания в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС
Содержание
- 1. Виды оценивания в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС
- 2. Мы ошибаемся только дважды: когда оцениваем себя и когда оцениваем других.
- 3. Оценивание – это определение позитивных и негативных
- 4. В виде количественного показателя (чаще всего связанного
- 5. Младший школьник должен учиться на успехе.Учитель ориентирует
- 6. - Оценивание является постоянным процессом. -
- 7. 1.Неформальное оценивание –- это система наблюдений и
- 8. Учатся взаимодействию, уважать и принимать мнение другого
- 9. Время.Правильность.Доступность изложения.Логика изложения.Речь.Эмоциональность.Критерии для оценивания выступления от группы
- 10. Оцени, насколько хорошо ты работал в группе:
- 11. « Я больше не боюсь отвечать, потому что учитель со мной советуется» В результате:
Мы ошибаемся только дважды: когда оцениваем себя и когда оцениваем других.
Слайд 3Оценивание – это определение позитивных и негативных моментов деятельности.
Оценивание – это
контроль качества образования.
Оценивание – это способ коррекции деятельности обучаемых, с помощью которого учитель определяет уровень подготовленности ученика.
Оценивание – это взгляд на свои действия и поступки, результаты своей деятельности.
Оценивание – это способ коррекции деятельности обучаемых, с помощью которого учитель определяет уровень подготовленности ученика.
Оценивание – это взгляд на свои действия и поступки, результаты своей деятельности.
Оценивание - объёмное понятие
Слайд 4
В виде количественного показателя (чаще всего связанного с объемом усвоенной информации):
–
отметка;
– результаты теста в баллах.
В виде качественного показателя: – словесные высказывания о процессе и результате работы; – эмоциональная реакция.
В виде качественного показателя: – словесные высказывания о процессе и результате работы; – эмоциональная реакция.
Оценивание может осуществляться по-разному:
Слайд 5Младший школьник должен учиться на успехе.
Учитель ориентирует на успех.
Совместная работа над
анализом ошибок и способом их устранения.
Новая технология оценивания
Слайд 6
- Оценивание является постоянным процессом.
- Оценивание может быть только
критериальным.
Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка. - Оценивать можно только то, чему учат. - В оценочной деятельности должен реализоваться заложенный в стандарте принцип распределения ответственности между различными участниками образовательного процесса.
- Соблюдение принципа объективности оценки; - Соблюдение принципа открытости процедуры и результатов оценки; - Комплексный подход к оценке результатов образования.
Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка. - Оценивать можно только то, чему учат. - В оценочной деятельности должен реализоваться заложенный в стандарте принцип распределения ответственности между различными участниками образовательного процесса.
- Соблюдение принципа объективности оценки; - Соблюдение принципа открытости процедуры и результатов оценки; - Комплексный подход к оценке результатов образования.
Общие принципы:
Слайд 71.Неформальное оценивание –- это система наблюдений и сбор данных о том,
что из себя представляет ученик в нормальных условиях обучения.
2. Самооценивание – это оценивание, проводимое самим ребёнком, с целью измерить собственный успех.
3. Групповое оценивание (или оценивание одноклассниками) – это процесс оценивания друг друга во время урочной деятельности.
4. Формальное оценивание – это выставление оценок при наличии определённых критериев в условиях, которые обеспечивают оценивание коммуникативных знаний, умений, навыков в данной области.
2. Самооценивание – это оценивание, проводимое самим ребёнком, с целью измерить собственный успех.
3. Групповое оценивание (или оценивание одноклассниками) – это процесс оценивания друг друга во время урочной деятельности.
4. Формальное оценивание – это выставление оценок при наличии определённых критериев в условиях, которые обеспечивают оценивание коммуникативных знаний, умений, навыков в данной области.
Виды оценивания
Слайд 8Учатся взаимодействию, уважать и принимать мнение другого человека.
Становятся партнёрами.
Начинают доверять друг
другу.
Чувствуют себя более защищёнными , чем работая в одиночку.
Чувствуют себя более защищёнными , чем работая в одиночку.
Групповое оценивание
Слайд 9Время.
Правильность.
Доступность изложения.
Логика изложения.
Речь.
Эмоциональность.
Критерии для оценивания выступления от группы
Слайд 10
Оцени, насколько хорошо ты работал в группе: используй знаки + или
–.
Обменяйся оценочными листами с любым членом твоей группы для оценки его самоуправления и сотрудничества.
Сравни свои оценки и оценки твоего сотрудничества в группе другим членом группы: совпадают ли они. Отметь для себя, с чем ты согласен и что хотел бы улучшить при работе над следующим проектом.
Обменяйся оценочными листами с любым членом твоей группы для оценки его самоуправления и сотрудничества.
Сравни свои оценки и оценки твоего сотрудничества в группе другим членом группы: совпадают ли они. Отметь для себя, с чем ты согласен и что хотел бы улучшить при работе над следующим проектом.
Критерии самооценки учащихся
