программе «От рождения до школы».
Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Презентацию подготовила
воспитатель МАДОУ 60 «Золушка»
Павлоградская С.В.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Ведущая деятельность в соответствии с ФГОС ДО и развитие игровой деятельности по программе От рождения до школы под редакцией Н.Е.Вераксы,Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой.
Содержание
- 1. Ведущая деятельность в соответствии с ФГОС ДО и развитие игровой деятельности по программе От рождения до школы под редакцией Н.Е.Вераксы,Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой.
- 2. «...Дайте же детям играть, пока игра
- 3. Игра – ведущий вид деятельности детей дошкольного
- 4. Игра –это вид деятельности в условиях ситуаций,
- 5. Функции игры: - развлекательная; - коммуникативная;
- 6. Условия эффективности развития игр:свободное и добровольное включение
- 7. Отличительная особенность программы «ОТ РОЖДЕНИЯ
- 8. Развитие игровой деятельности в подготовительной к школе группе(6-7 лет).СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ.
- 9. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
- 10. ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ИГРЫ Театрализованные игры дошкольников можно разделить на две основные группы:режиссерские игры и игры-драматизации
- 11. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
- 12. Хорошая игра похожа на хорошую
- 13. Спасибо за внимание!
«...Дайте же детям играть, пока игра их радует, влечет к себе и вместе с тем приносит им громадную пользу!»
Слайд 2
«...Дайте же детям играть, пока игра их радует, влечет к
себе и вместе с тем приносит им громадную пользу!»
Е.А. Покровский
Е.А. Покровский
Слайд 3Игра – ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста
Определение ведущего вида деятельности
дано А.Н.Леонтьевым: это деятельность, развитие которой обусловливает главные изменения в психических процессах и психологических особенностях личности на данной стадии развития. Это деятельность, в которой возникают и дифференцируются новые виды деятельности, формируются или перестраиваются психические процессы, происходят основные личностные изменения ребенка.
Слайд 4Игра –это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и
усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.
Г.К. Селевко
Г.К. Селевко
Слайд 5Функции игры:
- развлекательная;
- коммуникативная;
- терапевтическая;
- самореализации;
- социализации
Слайд 6Условия эффективности развития игр:
свободное и добровольное включение детей в игру;
дети должны
хорошо понимать смысл и содержание игры, её правила, идею каждой игровой роли;
игра должна положительно воздействовать на все сферы её участников;
достаточное количество времени для игры и наличие необходимых игрушек для осуществления детского замысла;
при создании игровой среды следует учитывать половое различие детей;
осуществлять своевременное изменение игровой среды с учетом обогащающегося жизненного и игрового опыта детей и в соответствии с их интересами, настроением
игра должна положительно воздействовать на все сферы её участников;
достаточное количество времени для игры и наличие необходимых игрушек для осуществления детского замысла;
при создании игровой среды следует учитывать половое различие детей;
осуществлять своевременное изменение игровой среды с учетом обогащающегося жизненного и игрового опыта детей и в соответствии с их интересами, настроением
Слайд 7
Отличительная особенность программы «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»
Наличие отдельного раздела
по развитию игровой деятельности
В действующем ФГОС ДО игровая деятельность не включена напрямую ни в одну из образовательных областей. Это объясняется тем, что в дошкольном возрасте игра — ведущий вид деятельности и должна присутствовать во всей психолого-педагогической работе, а не только в одной из образовательных областей. Признавая исключительную важность развития игровой деятельности дошкольника, авторы дополнили Программу отдельной главой, посвященной игре. В этой главе раскрывается содержание психологопедагогической работы по развитию игровой деятельности для каждого возрастного периода, что позволяет педагогу комплексно видеть все аспекты игровой деятельности в поступательном развитии.
Слайд 8Развитие игровой деятельности
в подготовительной к школе группе(6-7 лет).
СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ.
Слайд 10ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ИГРЫ
Театрализованные игры дошкольников можно разделить на две основные группы:режиссерские
игры и игры-драматизации
