Презентация, доклад на тему Устное народное творчество как средство развития речи детей младшего дошкольного возраста

2018

«Устное народное творчество как средство развития речи детей младшего дошкольного возраста»

Подготовлена
Сералиевой Мольдир Кенжалиевной

младшем дошкольном возрасте, так как она становится основным средством общения. Важнейшим источником развития выразительности детской речи являются произведения устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (загадки, потешки, считалки, колыбельные, сказки).
Воспитательное, познавательное и эстетическое значение фольклора огромно, так как он расширяет знания ребенка об окружающей действительности, развивает умения тонко чувствовать художественную форму, мелодику и ритм родного языка.
Исходя из этого, базовой основой для развития речи у детей младшего возраста я выбрала методическую тему: «Устное народное творчество как средство развития речи детей младшего дошкольного возраста»

Актуальность использования фольклора в ДОУ

средствами устного народного творчества; использование произведения русского народного фольклора, как возможность развития речи детей младшего дошкольного возраста.
В связи с поставленной целью я выделила следующие задачи:
Выявить значение устного народного творчества в системе развития речи детей. Знакомить детей с разными формами фольклора (потешки, пестушки, приговорки, заклички, колыбельные песни).
Развивать внимание, понимание речи, артикуляционный и слуховой аппарат, звукоподражание, активизировать словарь;
Воспитывать интерес к художественной литературе, формировать способность к целостному восприятию произведений разных жанров, усвоению содержания произведений и эмоциональной отзывчивости на него.

детские игровые песни (считалки, дразнилки, песни для детей об окружающей их жизни);
народные игры.

образовательной деятельности;
в игре;
в свободной деятельности.

нас пригожий!

взялась,
Зайка за капусту, Мышка – за корку,
Детки – за молоко

Вот они сапожки:
Этот с левой ножки,
Этот с правой ножки.
Если дождичек пойдет,
Наденем калошки;
Этот – с правой ножки,
Этот – с левой ножки.
Вот так хорошо!

нас немножко,
Ай, лады, лады, лады,
Не боимся мы воды!

плачь, не кричи!
Куплю тебе три!».

«…колобок, колобок, я тебя съем…»

влияние на развитие ребёнка в целом.
Результат моей работы показал, что целенаправленное и систематическое использование малых форм фольклора в работе с детьми младшего возраста помогает им овладеть первоначальными навыками самостоятельной художественно-речевой деятельности, у дошкольников заметно возросли положительные эмоции, повысился интерес к слушанию книг, обсуждению прочитанного.
Положительные эмоции, весёлое, бодрое настроение помогло детям легче пройти адаптацию.