Презентация, доклад на тему Уроки общения

Гиппенрейтер Ю.Б.
«Общаться с ребенком. Как?»

Безусловно, может. В последние десятилетия психологи сделали ряд замечательных открытий.
Одно из них – о значении стиля общения с ребенком для развития его личности.

– значит любить
его не за то, что он
красивый, умный,
способный, отличник,
помощник и так далее,
а просто так,
просто за то, что он есть!

которым занят ребенок, если он не просит помощи. Своим невмешательством вы будете сообщать ему: «С тобой все в порядке! Ты, конечно, справишься!».

готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему.
При этом:
► Возьмите на себя только то, что он не может выполнить сам, остальное предоставьте делать ему самому.
► По мере освоения ребенком новых действий постепенно передавайте их ему.

только в той деятельности, которой он занимается по собственному желанию и с интересом.
Правило 3
Постепенно, но неуклонно снимайте с себя заботу и ответственность за личные дела вашего ребенка и передавайте их ему.
Правило 4
Позволяйте вашему ребенку
встречаться с отрицательными
последствиями своих действий
(или своего бездействия).
Только тогда он будет взрослеть
и становиться «сознательным».

ему в беседе то, что он вам поведал, при этом обозначив его чувство.

ребенок вызывает у вас своим поведением отрицательные переживания, сообщите ему об этом.
Правило 6 Когда вы говорите о своих чувствах ребенку, говорите от ПЕРВОГО ЛИЦА. Сообщите О СЕБЕ, О СВОЕМ переживании, а не о нем, не о его поведении.

этого посмотрите, что вы можете изменить в окружающей обстановке.

с возможностями ребенка.

Правило 9
Старайтесь не присваивать себе эмоциональные проблемы ребенка.

шаг: сбор предложений.
Третий шаг: оценка предложений и выбор наиболее приемлемого.
Четвертый шаг: детализация принятого решения.
Пятый шаг: выполнение решения, проверка.

запреты) обязательно должны быть в жизни каждого ребенка.
Правило 2: Правил (ограничений, требований, запретов) не должно быть слишком много, и они должны быть гибкими. Правило 3: Родительские требования не должны вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями ребенка. Правило 4: Правила (ограничения, требования, запреты) должны быть согласованы взрослыми между собой.
Правило 5: Тон, в котором сообщается требование или запрет, должен быть скорее дружественно-разъяснительным, чем повелительным.
Правило 6: Наказывать ребенка лучше, лишая его хорошего, чем делая ему плохое.

потребности.
► Бывать (читать, играть, заниматься) вместе.
► Не вмешиваться в его занятия, с которыми он справляется.
► Помогать, когда просит.
► Поддерживать успехи.
► Делиться своими чувствами (значит доверять).
► Конструктивно разрешать конфликты.
► Использовать в повседневном общении приветливые фразы. Например: Мне хорошо с тобой. Я рада тебя видеть. Хорошо, что ты пришел. Мне нравится, как ты… Я по тебе соскучилась. Давай (посидим, поделаем…) вместе. Ты, конечно, справишься. Как хорошо, что ты у нас есть. Ты мой хороший.
► Обнимать не менее 4-х, а лучше по 8 раз в день.