Учитель начальных классов
Медведчук Марина Михайловна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Урок по математике на тему Уравнение (4 класс)
Содержание
- 1. Урок по математике на тему Уравнение (4 класс)
- 2. Тема урока:УРАВНЕНИЯ
- 3. Слайд 3
- 4. Формируемые УУД: Познавательные -ориентироваться в своей системе
- 5. Используемая технология: технология проблемного диалога
- 6. Подходы в организации образовательного
- 7. Технологическая карта урока
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Мотивация к учебной деятельности Цель: создать мотивацию
- 11. Актуализация знаний Цель: повторить термины «равенство», «неравенство», «выражение», «уравнение»
- 12. Уравнение - это равенство, содержащее переменную,
- 13. Слайд 13
- 14. Создание проблемной ситуации Цель: осуществить выход на учебную задачу.
- 15. На одной чашке весов три коробки печенья
- 16. Построение выхода из затруднения Цель: организовать работу
- 17. ①
- 18. Слайд 18
- 19. Алгоритм решения составного уравнения: 1.найти последнее
- 20. Слайд 20
- 21. Первичное закрепление с проговариванием Цель: выявить степень усвоения нового знания.
- 22. Повторение ранее изученного материала Цель: проверить
- 23. Решение задачи №71) 630:9=70(мин.)2)630:9 ∙2=140(мин.)3)630 - (70+140)=420
- 24. Рефлексия учебной деятельности Цель: зафиксировать достижение поставленных целей.
- 25. Оцени свою работу на уроке Вы считаете,
- 26. Домашняя работа Цель: закрепление изученного материала
Тема урока:УРАВНЕНИЯ
Слайд 1Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение г. Калининграда средняя общеобразовательная школа №11 Мультимедийная
разработка
урока математики
4 класс
УМК «Школа 2100»
Слайд 3 Цели урока: -ознакомиться с новым
видом уравнения и алгоритмом его решения;
- развивать мыслительные действия: анализ, сравнение, выделение главного;
-формировать положительные мотивы учения, навыки сотрудничества, само- и взаимоконтроля.
Слайд 4Формируемые УУД:
Познавательные
-ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация
нужна для решения учебной задачи ;
-добывать новые знания;
-перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты
Регулятивные
-самостоятельно формулировать цели урока;
-обнаруживать и формулировать учебную проблему;
-составлять план решения отдельной учебной задачи
Коммуникативные
-уметь доносить свою позицию до других, слушать других, договариваться с людьми, сотрудничать в совместном решении проблемы
Личностные результаты
-придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей
-добывать новые знания;
-перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты
Регулятивные
-самостоятельно формулировать цели урока;
-обнаруживать и формулировать учебную проблему;
-составлять план решения отдельной учебной задачи
Коммуникативные
-уметь доносить свою позицию до других, слушать других, договариваться с людьми, сотрудничать в совместном решении проблемы
Личностные результаты
-придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей
Слайд 5Используемая технология:
технология проблемного диалога
Тип урока:
урок введения
нового знания
Методы обучения:
проблемный
частично-поисковый
наглядный
Формы деятельности учащихся: коллективная, групповая, парная, самостоятельная, учебный диалог
Методы обучения:
проблемный
частично-поисковый
наглядный
Формы деятельности учащихся: коллективная, групповая, парная, самостоятельная, учебный диалог
Слайд 6
Подходы в организации образовательного процесса:
- системно-деятельностный
- здоровьесберегающий
Дидактическое обеспечение:
презентация к
уроку
карточки с заданиями
Оборудование:
компьютер
экран
проектор
карточки с заданиями
Оборудование:
компьютер
экран
проектор
Слайд 10Мотивация к учебной деятельности
Цель: создать мотивацию к включению в учебную деятельность
на уроке посредством побуждения интереса детей к теме урока.
Слайд 11Актуализация знаний
Цель: повторить термины «равенство», «неравенство», «выражение», «уравнение»
Слайд 12Уравнение - это равенство, содержащее
переменную, значение которой надо найти.
Значение
переменной, при котором из уравнения получается верное числовое равенство, называют корнем уравнения
Решить уравнение -значит найти все его корни (или убедиться, что их нет)
Решить уравнение -значит найти все его корни (или убедиться, что их нет)
Слайд 15На одной чашке весов три коробки печенья одинаковой массы и гиря
массой 500 г , а на другой чашке весов гиря массой 2 кг. Чему равна масса одной коробки?
500
2 кг
Х ∙ 3 + 500 = 2 000
Слайд 16Построение выхода из затруднения Цель: организовать работу с целью поиска путей решения
учебной задачи и фиксации новых знаний в виде алгоритма.
Слайд 17
① ②
Х ∙
3 + 500 = 2 000
слагаемое слагаемое сумма
Х ∙ 3 = 2 000 -500
Х ∙ 3 = 1 500
множитель множитель произведение
Х= 1500:3
Х=500
500 ∙ 3 + 500= 2000
2000= 2000
слагаемое слагаемое сумма
Х ∙ 3 = 2 000 -500
Х ∙ 3 = 1 500
множитель множитель произведение
Х= 1500:3
Х=500
500 ∙ 3 + 500= 2000
2000= 2000
2 000
1500
Слайд 19Алгоритм решения
составного уравнения:
1.найти последнее действие
2.выделить неизвестный компонент действия
3.применить правило
его нахождения
4.упростить правую часть
5.найти корень уравнения
4.упростить правую часть
5.найти корень уравнения
Слайд 22 Повторение ранее изученного материала Цель: проверить умение применять знания ранее изученного материала;
развивать умение самооценивания.
Слайд 23Решение задачи №7
1) 630:9=70(мин.)
2)630:9 ∙2=140(мин.)
3)630 - (70+140)=420 (мин.)
Ответ: 70 мин.,
140 мин., 420 мин.
Слайд 25Оцени свою работу на уроке
Вы считаете, что урок прошёл для вас
плодотворно, с пользой. Вы поняли тему и можете помочь другим.
Вы считаете, что поняли тему, но вам ещё нужна помощь.
Вы считаете, что было трудно на уроке.
