начальных классов СОШ №4
г.Собинки
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Универсальные учебные действия. Виды заданий по формированию УУД.
Содержание
- 1. Универсальные учебные действия. Виды заданий по формированию УУД.
- 2. Универсальные учебные действияВ широком значении термин «универсальные
- 3. Функции УУДОбеспечение возможностей учащихся самостоятельно осуществлять деятельность
- 4. Универсальный характер учебных действийУниверсальный характер учебных действий
- 5. Виды универсальных учебных действийПознавательныеРегулятивныеКоммуникативныеЛичностные
- 6. Личностные УУД
- 7. Планируемые результаты по формированию личностных УУД на
- 8. Регулятивные УУД
- 9. Планируемые результаты по формированию регулятивных УУД на
- 10. Познавательные УУД
- 11. Общеучебные- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;-
- 12. логическиеанализ объектов с целью выделения признаков (существенных,
- 13. Постановка и решение проблем- формулирование проблемы; - самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
- 14. Планируемые результаты по формированию познавательных УУД на
- 15. Коммуникативные УУД
- 16. Планируемые результаты по формированию коммуникативных УУД на
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
- 34. Слайд 34
- 35. Слайд 35
- 36. Слайд 36
- 37. Слайд 37
- 38. Слайд 38
- 39. Слайд 39
- 40. Слайд 40
- 41. Слайд 41
- 42. Слайд 42
- 43. Слайд 43
- 44. Слайд 44
- 45. Слайд 45
Универсальные учебные действияВ широком значении термин «универсальные учебные действия» означает способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком этот термин можно определить как совокупность действий учащегося, обеспечивающих
Слайд 1
Универсальные учебные действия.
Виды заданий по формированию УУД.
Презентацию выполнила Слизина Н.В.
учитель
Слайд 2Универсальные учебные действия
В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает способность
субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
В более узком этот термин можно определить как совокупность действий учащегося, обеспечивающих социальную компетентность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса, культурную идентичность и толерантность.
В более узком этот термин можно определить как совокупность действий учащегося, обеспечивающих социальную компетентность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса, культурную идентичность и толерантность.
Слайд 3Функции УУД
Обеспечение возможностей учащихся самостоятельно осуществлять деятельность учения
Ставить учебные цели,
искать и использовать необходимые средства и способы их достижения;
Контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
Создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию
Обеспечение успешного усвоения знаний, формирование умений, навыков и компетентностей в любой предметной области
Контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
Создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию
Обеспечение успешного усвоения знаний, формирование умений, навыков и компетентностей в любой предметной области
Слайд 4Универсальный характер учебных действий
Универсальный характер учебных действий проявляется в том, что
они носят надпредметный, метапредметный характер; лежат в основе организации любой деятельности учащегося независимо от ее специально – предметного содержания.
Обеспечивают целостность общекультурного, личностного и познавательного развития и саморазвития личности;
Обеспечивают преемственность всех ступеней образовательного процесса.
Обеспечивают целостность общекультурного, личностного и познавательного развития и саморазвития личности;
Обеспечивают преемственность всех ступеней образовательного процесса.
Слайд 7Планируемые результаты по формированию личностных УУД на ступени начального общего образования
У
выпускника будут сформированы:
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
широкая мотивационная основа учебной деятельности;
основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России;
развитие этических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
широкая мотивационная основа учебной деятельности;
основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России;
развитие этических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
Слайд 9Планируемые результаты по формированию регулятивных УУД на ступени начального общего образования
Выпускник
научится:
принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
осуществлять пошаговый контроль;
адекватно воспринимать оценку учителя;
принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
осуществлять пошаговый контроль;
адекватно воспринимать оценку учителя;
Слайд 11Общеучебные
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- поиск и выделение необходимой
информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
- структурирование знаний;
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
- смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
знаково – символические действия: моделирование и преобразование модели
- структурирование знаний;
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
- смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
знаково – символические действия: моделирование и преобразование модели
Слайд 12логические
анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
- синтез – составление
целого из частей;
- выбор оснований для сравнения, классификации объектов;
- установление причинно – следственных связей;
- построение логической цепи рассуждений;
- доказательство;
- выдвижение гипотез и их обоснование.
- выбор оснований для сравнения, классификации объектов;
- установление причинно – следственных связей;
- построение логической цепи рассуждений;
- доказательство;
- выдвижение гипотез и их обоснование.
Слайд 13Постановка и решение проблем
- формулирование проблемы;
- самостоятельное создание способов решения
проблем творческого и поискового характера.
Слайд 14Планируемые результаты по формированию познавательных УУД на ступени начального общего образования
Выпускник
научится:
Осуществлять поиск необходимой информации для решения учебной задачи с использованием учебной литературы;
Использовать знаково-символические средства для решения учебных задач;
Строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
Основам смыслового чтения и выделению существенной информации;
Осуществлять поиск необходимой информации для решения учебной задачи с использованием учебной литературы;
Использовать знаково-символические средства для решения учебных задач;
Строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
Основам смыслового чтения и выделению существенной информации;
Слайд 16Планируемые результаты по формированию коммуникативных УУД на ступени начального общего образования
Выпускник
научится:
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в т. ч. и не совпадающих с его собственной, и учитывать их в работе;
формировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению;
строить понятные высказывания, задавать вопросы, контролировать действия партнера
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в т. ч. и не совпадающих с его собственной, и учитывать их в работе;
формировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению;
строить понятные высказывания, задавать вопросы, контролировать действия партнера
