Презентация, доклад на тему Учебно-исследовательская деятельность на уроках математики по УМК Школа 2100 как средство развития творческих способностей младших школьников

области»

Учебно-исследовательская деятельность на уроках математики по УМК « Школа 2100» как средство развития творческих способностей младших школьников

Учитель начальных классов
Романовская Ольга Вячеславовна

для решения конкретных проблем, формировать научную картину мира, находить путь от научного описания к способностям ориентироваться в конкретных явлениях.

смысла» ( А.А. Леонтьев). Цель: функционально грамотная личность.

Единые технологии (проблемный подход):
Проблемный диалог
Правильный тип читательской деятельности
Проектная
Оценивания успехов

Комплект учебников и пособий по всем предметам (дошкольное образование – начальная школа – основная школа)

Общественная организация «Школа 2100»
Конференции, метод.центры
Внедрение и апробация
Повышение квалификации учителей

алгебры
Элементы геометрии
Величины

2 авторские содержательные линии :
Элементы стохастики
Занимательные и нестандартные задачи

цели исследования. 6. Выдвижение гипотезы. 7. Проверка гипотезы. 8. Интерпретация полученных данных. 9. Вывод по результатам исследовательской работы. 10. Применение новых знаний в учебной деятельности. 11. Итоги урока. 12. Домашнее задание.

РЕАЛИЗАЦИЯ В УЧЕБНИКЕ

можно о них сказать? Почему?
Четные, увеличиваются на 8, т.к. дважды увеличивали
числа на 4 – закономерность
2.Выпишите числа по сумме цифр.
Сумма 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Число 21 13 5 33 25 17 9 37 29
3. Расположите четные числа (без круглых десятков) в порядке возрастания, определите закономерность.
36 42 46 48
6 4 2

Исследование числа.

Исследование суммы, разности.

1.Проверьте, будет ли верным сложение чисел по сумме цифр.
42 + 6 = 48 35 + 6 = 41 (5)
6 + 6 = 12 8 + 6 = 14 = 93
10 + 2 = 12 9 + 5 = 14
2. Продолжите ряд по заданной закономерности до числа, в записи которого есть одинаковые цифры.
36 39 45 57 81 129 225
3 6 12 24 48 96
3. Объедините числа в группы. Двузначные:
36, 39, 45, 57, 81; трехзначные: 129, 225; лишнее число 36 – четное.

себе домики. Выбрали три прекрасных места: у реки, на озере и на горе. Найди всевозможные варианты их размещения с помощью «дерева» и таблицы.

Решение:
рог
«Дерево»: Ниф-Ниф
Нуф-Нуф о г р г р о
Наф-Наф г о г р о р

и формулировка проблемы, которую надо решить.
Использование предположения как гипотезы.
Приведение аргументации и приведение в порядок обнаруженных фактов.
Проведение практической или воображаемой проверки правильности выдвинутых гипотез.

Организационно-педагогические условия, реализуясь в учебном процессе, позволяют решить задачи развития исследовательских умений младших школьников и овладеть новыми способами добывания знаний.