Презентация, доклад на тему Творческий отчёт по теме самообразования: Активизация мыслительной деятельности учащихся.

и самореализацию личности. Поэтому на смену модели "образование-преподавание" пришло "образование-взаимодействие", когда центром внимания педагога становится личность ученика. Современная школа ставит перед собой задачу помочь учащимся в полной мере проявить свои способности, развить самостоятельность, инициативу, творческий потенциал. Успешная реализация этой задачи во многом зависит от сформированности у учащихся мыслительной деятельности.  

невозможно.

Вопросы активизации мыслительной деятельности учащихся относятся к числу наиболее актуальных проблем.

явлений. Без способности к самостоятельному мышлению невозможно интеллектуальное развитие ребенка. Именно поэтому развитие мыслительной деятельности учащихся приобретает в наше время особую актуальность.

Актуальность темы:

это мысленное разделение предмета или явления на образующие его части, выделение в нем отдельных частей, признаков и свойств.
Синтез – это мысленное соединение отдельных элементов, частей и признаков в единое целое.
Сравнение – это сопоставление предметов и явлений с целью найти сходство и различие между ними.
Конкретизация – мыслительный переход от общего к единичному, которое соответствует этому общему. В учебной деятельности конкретизировать – значит привести пример.
Обобщение – мысленное объединение предметов и явлений в группы по тем общим и существенным признакам, которые выделяются в процессе абстрагирования. Процессам абстрагирования и обобщения противоположен процесс конкретизации.
Абстракция – это мысленное выделение существенных свойств и признаков предметов или явлений при одновременном отвлечении от несущественных. Абстракция лежит в основе обобщения.

синтетической деятельности, неумением сравнивать-обобщать, классифицировать.

воображение) в мозгу учащихся, побуждать их затрачивать энергию, прилагать волевые усилия для усвоения знаний и умений, преодолевая трудности. 

как активизировать
мыслительные процессы?


Мыслительный процесс начинается тогда, когда возникает задача или проблема, у которой нет готового способа решения.

классе;
создание “ситуации успеха” для каждого учащегося;
включение ученика в активную деятельность, коллективные формы работы;
использование элементов занимательности, нестандартности при изучении материала;
использование проблемных ситуаций;
практико-ориентированная направленность изучаемого материала.

тебе!

решении предложенных заданий подходят к проблеме урока и пытаются найти возможные пути решения на основе уже имеющихся знаний, умений и универсальных учебных действий.

«Интеллектуальные разминки» активизируют мыслительные процессы, которые понадобятся для усвоения нового знания: анализ, сравнение, аналогия, классификация, синтез, обобщение.

ручка, спица;
б) трактора, берёзы, поля, лучи, дороги;
в) дровами, ногами, стёклами, грушами.
 
2. Сравни группы слов. Найти в них общее и различное:
а) скатерть, библиотека, женщина, река, лестница;
б) ручка, ручеёк, дочь, мороженое;
в) автомобиль, багажи, воробьи, директора, грачами.
 
3. Как ты думаешь, по каким признакам можно сравнить:
- яблоко и лимон;
- лимон и апельсин;
- помидор и апельсин;
- мяч и груша;
- жирафа и слона.
4. Подумай и напиши, что похожего в словах:
- кошка, книга, крыша;
- нож, морж, ковш;
- ночь, речь, течь.

воробей.
а) составь группы слов со следующими признаками:
летающие объекты;
насекомые;
птицы;
неживые предметы.
7.Назови лишнее слово и объясни, почему оно лишнее:
а) диван, шкаф, стол, тетрадь;
б) лицо, рот, нос, лоб;
в) щука, карась, окунь, рак;
8.Раздели слова на две группы:
Земля, книга, Петя, река, слива, лиса, трава, зола, дядя.
9.Что нужно сделать с каждым числом первой строки, чтобы получить числа второй строки:
3 5 11 9 7
10 16 34 28 22

купить несколько карандашей по цене 3 р. за карандаш. У брата есть 6 р., а у сестры – 9 р. Сколько карандашей они могут купить на все деньги?
( (6 : 3) + ( 9 : 3 ) и (6 + 9) : 3 )
Найти периметр прямоугольника разными способами.

и попробовать применить его на практике.
 

Р.п., Д.п.,
В.п., Т.п., П.п.

подлежащим, дополнением,
обстоятельством

Весёлый счёт. Число и цифра 9»
Проект: «Узоры и орнаменты на посуде»
Проект: «Математическая сказка», «Меры длины»
Проект «Вода в природе»

задача, усиливают интерес детей к предмету, к познанию ими окружающего мира, активизируют мыслительную деятельность обучающихся.
Исследовательские задания в игровой форме: фокусы с разгадыванием задуманных чисел; задания с занимательными рамками и магическими квадратами;

Использование игровых методов

: 6 + 88