Презентация, доклад на тему Творческий отчет Пути реализации программы Разговор о правильном питании в учебно-воспитательном процессе начальной школы

начальной школы»

учитель начальных классов МБОУ-СОШ № 6 г.Армавира КУРЕПИНА Т.И.

образа жизни (уроки здоровья, кл.часы, походы, дни здоровья, родительские университеты)

Оптимальный режим учебных занятий

Интеграция предметов

Создание благоприятной психологической атмосферы, положительного эмоционального фона обучения

культуры питания как составляющей здорового образа жизни.

Программа предусматривает решение следующих задач:

расширение знаний учащихся о правилах питания, направленных на сохранение и укрепление здоровья;

формирование представления о правилах этикета, связанных с питанием, осознание того, что навыки этикета являются неотъемлемой частью общей культуры личности;

просвещение родителей в вопросах организации правильного питания.

работе.

важнейших человеческих ценностей, формирование готовности заботиться и укреплять собственное здоровье;
формирование у школьников знаний о правилах рационального питания, их роли в сохранении и укрепления здоровья, а также готовности соблюдать эти правила;
информирование детей о народных традициях, связанных с питанием и здоровьем, расширение знаний об истории и традициях своего народа, формирование чувства уважения к культуре своего народа и культуре и традициям других народов.
Задачи:
развитие творческих способностей и кругозора у детей, их интересов и познавательной деятельности;
развитие коммуникативных навыков у детей, умения эффективно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в процессе решения проблемы;
просвещение родителей в вопросах организации рационального питания детей и подростков.
Принципы работы:
массовость и добровольность участия в КТД;
развитие творчества и самодеятельности;
социально значимая направленность деятельности;
единство оздоровительной и воспитательной работы;
взаимосвязь с семьёй и социальной средой;
учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей;
субъект-субъектные отношения взрослых и детей на основе совместного интереса и деятельности.

выявление и постановку целей работы; сплочение участников; формирование законов и условий совместной работы; подготовку к дальнейшей деятельности по программе.

III. Основной этап включает:
реализацию основных положений программы.
Родители, дети – участники мероприятия: познают, делают открытия; учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации; развивают способность доверять себе и другим; укрепляют свое здоровье.
Во время реализации программы воспитанники готовят необходимый материал (дидактический, материалы для оформления помещения), получают необходимый минимум знаний, разрабатывают критерии отбора самых достойных участников (участники-эксперты разрабатывают вопросы отборочного тура), выбирают жюри конкурса, готовят задания и вопросы самой игры.

IV. Заключительный этап.
Психолого-социально-педагогический анализ результатов.

Материальные условия:
Наличие помещений для игры, общения, занятий; технические средства (магнитофон, компьютер, канцелярские принадлежности).

Психологические условия:
Создание отношений сотрудничества, доверия и взаимоуважения

Сроки реализации деятельности:
КТД реализуется в течение одной учебной четверти.