Выполнила: Гилязова Наталья Владимировна
2019 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Тренинг Тропинкой родительской мудрости
Содержание
- 1. Тренинг Тропинкой родительской мудрости
- 2. Нормативные документы - Федеральный государственный образовательный
- 3. Семья является важным фактором в воспитании и
- 4. Влияние семьи на формирование жизненного самоопределения ребенка
- 5. Необходимые условия для успешного становления, роста, развития
- 6. Цели взаимодействия МДОУ и семьи:1. Создание условий
- 7. Формы взаимодействия с родителями Индивидуальные формы
- 8. Принципы взаимодействия Обеспечение эмоционального благополучия и удовлетворения
- 9. Основные правила взаимодействия: В основе работы ДОУ
- 10. Заседание клуба для родителей подготовительной группы. Тренинг
- 11. Вводная частьУпражнение «Чудо-дерево»Задача: знакомство участников, разрядка обстановки.
- 12. Ожидания от предстоящей работыЗадача: определение ожиданий участников от работы в группе.
- 13. Основная часть Мини-лекция «Стили воспитания» Задача: познакомить
- 14. Упражнение «Правила для ребенка»Задача: установление ограничений для детей.
- 15. Упражнение «Чего хотят дети?»
- 16. Заключительная часть:РефлексияЗадача: оценить результат деятельности.
- 17. Упражнение «Аплодисменты»Задача: снятие эмоциональной усталости, улучшение настроения.
- 18. ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с
- 19. Спасибо за внимание!
Нормативные документы - Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ от 17 октября 2013 г. №1155- Программа «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ,
Слайд 1«Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения
Психолого-педагогические основы семейного воспитания в
процессе организации взаимодействия ДОУ и семьи на современном этапе»
Выполнила: Гилязова Наталья Владимировна
Выполнила: Гилязова Наталья Владимировна
Слайд 2Нормативные документы
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ от
17 октября 2013 г. №1155
- Программа «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2014г.
- Программа «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2014г.
- Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. Учебник для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2012 г. - 232 с.
Слайд 3Семья является важным фактором в воспитании и развитии ребенка, в приобретении
им социального опыта. Являясь социальным институтом воспитания, семья осуществляет социализацию ребенка наиболее естественно и безболезненно через преемственность поколений.
Слайд 4Влияние семьи на формирование жизненного самоопределения ребенка обусловлено целым рядом факторов:
временным
фактором
фактором плотности общения
фактором эмоциональной насыщенности
фактором родительского отношения
фактором возможности автономизации
фактором плотности общения
фактором эмоциональной насыщенности
фактором родительского отношения
фактором возможности автономизации
Слайд 5Необходимые условия для успешного становления, роста, развития индивидуальности ребенка в семье:
1)Создание
достаточной свободы для проявлений активности ребенка.
2)Развитие внутри особой знаково-символической среды (общение ребенка со взрослыми и сверстниками).
3)Эмоционально насыщенное и целенаправленное общение взрослых с ребенком
4) Преемственность освоения знания с предыдущим опытом ребенка.
5)Гармоничные взаимоотношения в семье.
Слайд 6Цели взаимодействия МДОУ и семьи:
1. Создание условий для благоприятного климата взаимодействия
с родителями;
2. Установление доверительных и партнерских отношений с родителями;
3. Вовлечение семьи в единое образовательное пространство.
Задачи: 1. Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей; 2. Работать в тесном контакте с семьями своих воспитанников.
Задачи: 1. Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей; 2. Работать в тесном контакте с семьями своих воспитанников.
Слайд 7Формы взаимодействия с родителями
Индивидуальные формы
Коллективные формы
Беседы
Посещение семьи воспитанника
Общение с родителями по телефону
Переписка с родителями
Родительские собрания (групповые и общие)
Открытые занятия для родителей
Дни открытых дверей
Круглые столы
Консультации
Слайд 8Принципы взаимодействия
Обеспечение эмоционального благополучия и удовлетворения духовных и физических потребностей
ребёнка в детском саду
Учёт воспитателями условий семейного воспитания, а родителями воспитания общественного
Уважение личности ребёнка родителями и педагогами
Сохранение единой линии в целях и задачах воспитания обучения детей в детском саду и семье
Слайд 9Основные правила взаимодействия:
В основе работы ДОУ и семьи должны лежать
действия и мероприятия, направленные на укрепление и повышение авторитета родителей.
Доверие педагогов ДОУ к воспитательным возможностям родителей, повышение уровня их педагогической культуры и активности в воспитании
Педагогический такт сотрудников ДОУ и недопустимость неосторожного вмешательства в жизнь семьи
Оптимистический, позитивный настрой во всём
Доверие педагогов ДОУ к воспитательным возможностям родителей, повышение уровня их педагогической культуры и активности в воспитании
Педагогический такт сотрудников ДОУ и недопустимость неосторожного вмешательства в жизнь семьи
Оптимистический, позитивный настрой во всём
Слайд 10Заседание клуба для родителей подготовительной группы. Тренинг «Тропинкой родительской мудрости»
Группа: подготовительная
Цель:
ознакомление присутствующих со стилями общения в семье; формирование ответственного отношения родителей к воспитанию физически и психологически здорового подрастающего поколения.
Задачи:
- ознакомить родителей со стилями общения в семье;
-подвести родителей к осознанию связи между стилем воспитания в семье и особенностями поведения ребенка;
- формирование и развитие навыков рефлексии взаимоотношений с ребенком;
- развитие коммуникативных навыков участников;
- повышение уровня психолого-педагогической компетенции родителей;
- приобретение родителями нового чувственного опыта при взаимодействии с детьми.
Задачи:
- ознакомить родителей со стилями общения в семье;
-подвести родителей к осознанию связи между стилем воспитания в семье и особенностями поведения ребенка;
- формирование и развитие навыков рефлексии взаимоотношений с ребенком;
- развитие коммуникативных навыков участников;
- повышение уровня психолого-педагогической компетенции родителей;
- приобретение родителями нового чувственного опыта при взаимодействии с детьми.
Слайд 13Основная часть
Мини-лекция «Стили воспитания»
Задача: познакомить родителей со стилями общения
в семье.
Мини-лекция «Принцип безусловного принятия»
Задача: подвести родителей к осознанию связи между стилем воспитания в семье и особенностями поведения ребенка.
Слайд 18ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.
ПК 4.2. Проводить индивидуальные консультации по
вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.
ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении.
ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.
ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.
ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении.
ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.
ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
