Презентация, доклад на тему Тест как средство учёта учебных достижений учащихся начальной школы

начальных классов , I категории
МАОУ « СОШ № 25 с углублённым изучением отдельных предметов»
г. Вехняя Пышма , Свердловской области.

учителя и учащихся.

Существует много различных классификаций методов и приемов контроля знаний учащихся.

уровню подготовки обучающихся и процедур контроля для всех участников образовательного процесса – учащихся, родителей, педагогов, специалистов, общественности.
создание системы оценки уровня достижения требований образовательных стандартов в процессе текущего и рубежного контроля, адекватной новым образовательным стандартам

достижений учащихся,
снижает уровень психологической тревожности,
стрессовое состояние.

Модель работы над тестами:

с начальной школы

Тесты как одна из форм контроля заслуживают внимательного изучения и применения их на практике по целому ряду положительных характеристик:
быстрота поверки выполненной работы;
оценка достаточно большого количества учащихся;
возможность проверки теоретического материала;
проверка большого объема материала малыми порциями;
объективность оценки результатов выполненной работы.

как в процессе контроля, так и в процессе оценки, практически исключая субъективизм преподавателя;
тест это более точный инструмент, так, например, шкала оценивания теста из 20 вопросов, состоит из 20 делений, в то время, как обычная шкала оценки знаний — только из четырёх;   
тестирование оживляется процесс обучения, вводя не только новую для учащихся форму контроля, но и различны   виды    тестов;                                                                                                                                                     

ответа из набора предлагаемых);
- тесты открытого типа (ввод предполагаемого ответа на задание самим тестируемым).
-тесты комбинированного типа (задания с выбором и вводом правильного ответа)

49 кв. дм, то его сторона равна _______ дм
 
Сторона куба с объёмом 8 куб. см в сантиметрах равна ________ см
 Из куска проволоки длиной 12 см можно сделать квадрат со стороной _____ см
  Предмет: познание мира
Класс: 2
Тема: «Жизнь растений»
 
ДОПОЛНИТЬ:
Подземный орган растения – это _______________.
 Листья поглощают ________________________________ и
выделяют __________________.
 
3. Зелёный цвет листьям придаёт вещество под названием
_______________________.
  4. Опавшие листья гниют и превращаются в _____________________.
 
5. Картофель размножается __________________________.

 
 
 
 

Закрытая форма
 
Предмет: русский язык
Класс: 2
Тема: «Фонетика и графика»
 
ОБВЕСТИ КРУЖКОМ НОМЕР ПРАВИЛЬНОГО ОТВЕТА:
В русском языке гласных звуков
а) 6
б) 8
в) 10

Найди слово, в котором есть звук [й]
а) яблоко
б) племя
в) лямка
 
 Тест для 4 класса
по теме: Имя существительное как часть речи.
 
Выберите правильное утверждение и запишите вариант ответа в бланк ответов.

1.Имя существительное отвечает на вопросы:
1) Какой? Какая? Какое? Какие?
2) Кто? Что?
3) Что делает? Что сделает?
4) Где? Как? Сколько?
2. Все слова в строке являются именами существительными:
1) новая, книга, интересная
2) смотрю, небо, звёзды
3) вечер, снежинка, здоровье
4) бежит, весело, белый

начальной ступени образования;
- воспитывает ценностное отношение к учебной деятельности;
- развивает память, вариативно- логическое мышление;
- умение делать правильный выбор;
- снижает уровень тревожности;
- помогает учителю осуществлять своевременно коррекцию знаний.

систему диагностики уровня знаний обучающихся невозможно представить без тестов.
В основном эти технологии используются для контроля знаний учащихся. Как показывают многочисленные исследования, тестовые технологии являются эффективным средством контроля и во много превосходят традиционные способы.

от одной неудачи к другой.(Уинстон Черчилль)

в высшей школе. – М.: МИС и С., 1987
2.Алёшина Т.Н., Савинцева Н.В. Тесты как форма контроля // Начальная
Школа – 1993, № 1.
3. Бенеш Н.И. Тесты для начальной школы. // Арман-ПВ, 2004.
4. Воскерчьян С.Н. Об использовании метода тестов при учёте успеваемости
школьников // Советская педагогика.- 1973, № 10.
5. Иванцова И., Куттыкужанова З. К вопросу о контроле качества знаний. //
Учитель Казахстана. – 1999, 24 апреля.
6. Кальней В.А., Шишов С.Е. Технология мониторинга качества обучения в
системе «учитель – ученик». Методическое пособие для учителя.
М.: Педагогическое общество России, 19999.
7. Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе.
Методическое письмо. – М.; 1998.
8. Лернер И.Я. Качества знаний учащихся. Какими они должны быть? – М.:
Знание, 1978.
9. Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы
Образования. – М., «Интеллект центр»
10. Николаева Е.И. Тестирование без мифов. // ЭКО, 2002.
11. Опыт работы Калашниковой С.Г., старшего преподавателя кафедры
русского языка и литературы, г. Омск.
12. Усаков В. Проверка и оценка знаний и умений школьников
(рекомендации) // Народное образование. – 1985, № 6.