имени А.С. Пушкина» Аникина Н.М.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Теория решения изобретательских задач в детском саду.
Содержание
- 1. Теория решения изобретательских задач в детском саду.
- 2. ТРИЗтеория решения изобретательских задач
- 3. 1926 -1998
- 4. Цель - воспитание творческой личности, подготовленной к стабильному решению нестандартных задач в различных областях деятельности
- 5. Цель использования ТРИЗ –
- 6. Девиз - «Можно говорить всё»
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Правила мозгового штурма1) исключение всякой критики;2) поощрение
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Эмпатия - способность перенестись на место другого
- 13. Прямая аналогияЦель:Учить сравнивать предмет с различными объектами
- 14. Сравнение живых и неживых объектовЦель: видеть общее
- 15. МЕТОД ПРОТИВОРЕЧИЙЦель:- активизация интереса,-систематизация знаний,- формирование понятий относительности
- 16. МЕТОД ПРОТИВОРЕЧИЙ
- 17. Слайд 17
- 18. Да - нетка– вид загадки, которую нужно
- 19. СИСТЕМНЫЙ ОПЕРАТОРМетод «системного анализа» позволяет:Знакомить с частями
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. «Кит и кот»- прием конструирования сказок, в
- 23. Спасибо за внимание!
ТРИЗтеория решения изобретательских задач
Слайд 4
Цель - воспитание творческой личности, подготовленной к стабильному решению нестандартных
задач в различных областях деятельности
Слайд 5 Цель использования ТРИЗ – педагогики в детском саду – развитие качеств
мышления:
Гибкости
Подвижности
Системности
Диалектичности
Поисковой активности
Стремления к новизне
Развития речи
Развитие творческого воображения
Слайд 8
Методы ТРИЗ
- Мозговой штурм
- Синектика
- Морфологический анализ
- Да - нетка
- Метод противоречий
- Типовое фантазирование
-Системный оператор
Слайд 9Правила мозгового штурма
1) исключение всякой критики;
2) поощрение самых невероятных идей;
3)
большое количество ответов, предложений;
4) чужие идеи можно улучшать.
4) чужие идеи можно улучшать.
Слайд 12Эмпатия - способность перенестись на место другого предмета или человека
Младший возраст:
Поиграть
в «киску», «маму», «бабочку»..
Старший возраст:
Я чувствую, что я превращаюсь
-в ветерок,
-в песенку,
-в цветок.
-Я-светлячок….
Старший возраст:
Я чувствую, что я превращаюсь
-в ветерок,
-в песенку,
-в цветок.
-Я-светлячок….
Игра
«Точка зрения»
Дети изображают не говорящие предметы , но говорят от их лица.
«Стул»
Что чувствует стул вечером, когда уже все ушли.
«Колобок»
Что чувствует Колобок когда лиса его съела?
А что чувствует лиса, когда хочет съесть Колобка?
А что чувствует дорожка в лесу, по которой катится Колобок?
Слайд 13Прямая аналогия
Цель:
Учить сравнивать предмет с различными объектами
(на что похож?)
Критерии прямой
аналогии:
По форме
По цвету
По структуре
По ситуации
По свойствам
По характеру
По форме
По цвету
По структуре
По ситуации
По свойствам
По характеру
Слайд 14Сравнение живых и неживых объектов
Цель: видеть общее и различие, что для
чего принадлежит.
Например:
Заяц нарисованный и живой;
Заяц и стол;
Заяц и коробка
Заяц и машина
Заяц и дерево…
Например:
Заяц нарисованный и живой;
Заяц и стол;
Заяц и коробка
Заяц и машина
Заяц и дерево…
Слайд 15МЕТОД ПРОТИВОРЕЧИЙ
Цель:
- активизация интереса,
-систематизация знаний,
- формирование понятий относительности
Слайд 18
Да - нетка– вид загадки, которую нужно отгадывать при помощи вопросов,
где ответ будет только «Да» или «Нет».
Цель:
формирование логического мышления
Методика проведения:
Задачи решаются постепенным сужением круга поиска.
Цель:
формирование логического мышления
Методика проведения:
Задачи решаются постепенным сужением круга поиска.
Слайд 19СИСТЕМНЫЙ ОПЕРАТОР
Метод «системного анализа» позволяет:
Знакомить с частями «предмета»;
Рассмотреть «предмет» в динамике;
Увидеть
предмет одновременно в функциональном, структурном и временном аспекте.
Является одним из первых упражнений развития системного логического мышления.
Является одним из первых упражнений развития системного логического мышления.
Слайд 22«Кит и кот»- прием конструирования сказок, в котором происходит замена одного
героя на другого, созвучного по имени.
1.Вариант «До - сказка»-прием придумывания новых эпизодов, которые могли бы случиться с героем
2.Вариант. «Сочинение новой сказки»
