Презентация, доклад на тему Тема урока: Я разрабатываю туристический маршрут.

разрабатываю туристический маршрут. Цель обучения: 4.2.4.1 создавать туристический маршрут по Казахстану и по Астане, используя доступные источники информации (интернет, книги,СМИ)
Цели урока:
Все учащиеся смогут:
создать туристический маршрут по ВКО, используя готовую информацию

Большинство учащихся смогут:
создать туристический маршрут по Астане, используя доступные источники информации

Некоторые учащиеся смогут:
разработать свой собственный туристический маршрут по значимым местам Казахстана.

Икомасова Екатерина Викторовна,
учитель начальных классов
«Сш.им. Н. Островского» Бородулихинского района

такое реклама

Можете ли вы сказать, почему …
Необходимо развивать туризм в Казахстане?
Вопросы для обсуждения:
Как вы думаете для чего нужны туристические агентства?

Языковые цели:

Учащиеся могут:
Использовать в речи слова и фразы, связанные с туризмом,
Выучат на трёх языках слово- Маршрут- бағдар, бағыт- route.
что такое созвездия
происхождение нескольких названий созвездий.

Ключевые слова и фразы:
маршрут, туризм, турист, мавзолей, мечеть, памятники, святыни Казахстана.

на группы по логотипам

Работа в группах создание постера «Туристический маршрут»

Коллективная работа в группах аукцион «Туристический маршрут по с. Бородулиха».

Начало урока

Середина урока

Конец урока

Цель : настроить учащихся на продуктивную работу, эффективно начать урок, активизировать внимание, задать нужный ритм, обеспечить позитивный рабочий настрой.

Рефлексия.
По стратегии «Мишень»

Цель : обучение в диалоге путем пополнения собственного опыта, переработка и распределение самостоятельно изученного материала.

Цель : достижение поставленной цели, понимание темы урока, представление результатов работы групп, личная активность.

Стратегия «Поезд». Учащимся предлагается отметить себя – пассажиром.

Составляют объявление

Гр.В Составляют рекламу

Гр.С Составляют буклет, рссчитывают бюджет

Туристическое агентство «Бородулиха»

Проводят аукцион

Источники

отношении составления критериев и дескрипторов для оценивания постера.

Вовлечение всех учащихся через активные формы работы

Обмен опытом

Новое планирование урока

Удовлетворение потребностей учащихся

Отбор стратегий для проведения стартера на уроке

Пополнила имеющиеся знания о методах активного обучения.

Составлять задания в соответствии с целями обучения и целями урока

Вывод: Микропредование научило меня составлять задания в соответствии с целями обучения и целями урока, использовать активные методы обучения, планировать дифференцированные задания с учетом индивидуальных способностей учащихся, разрабатывать критерии оценивания и дескрипторы к ним, применять обратную связь нацеленную на улучшение процесса обучения.