Презентация, доклад на тему Тема : Экологическая сказка как средство ознакомления детей с природой

Выполнила
Туманова О.В.

может понять лишь взрослый.

Сказка – ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок.

М.М. Пришвин
Советский писатель

А.С. Пушкин
Русский поэт

культуры, интереса и бережного отношения к животным и растениям
Путем экологического воспитания, помочь детям овладеть экологическими ценностями и в соответствии с ними строить свои взаимоотношения с окружающим миром
Экологическая сказка дает возможность, благодаря воображению детей, познакомится с животным и природным миром
Экологическая сказка является литературным произведением, которое отображает явления в природе, взаимосвязь в фантазийной форме. Формирует гуманное отношение к природе.

возраста с миром природы.

Предмет исследования: экологическая сказка как средство ознакомления детей с природой и воспитания бережного отношения к ней.

Объект и предмет исследования

и в повседневной жизни, способствует формированию знаний о природе у детей дошкольного возраста

Цель исследования

Цель исследования: изучить роль и возможности экологической сказки в ознакомлении детей с миром природы.

возраста;
2. Раскрыть роль сказки в экологическом образовании детей;
3. Изучить уровень сформированности знаний детей младшего возраста о природе;
4. Разработать и апробировать систему работы по ознакомлению младших дошкольников с природой с использованием экологических сказок;
5. Выявить степень эффективности проведённой работы. 

Педагогический эксперимент

Этапы исследования

1. Изучение литературы по проблеме, разработка содержания диагностических заданий для детей.
2. Разработка и подбор сказок экологического содержания.
3. Изучение начального уровня экологических знаний детей.
4. Проведение формирующего эксперимента в ДОУ по включению экологических сказок, направленных на формирование знаний о природе у детей 2-3 лет.
5. Изучение динамики уровня сформированности экологических знаний у детей 2-3 лет.
6. Анализ и оформление результатов исследования.

Экология – наука о взаимодействии живой природы с окружающей средой.
3. Сказка – образное изображение жизненных реалий.
4. Сказка – это средство умственного, нравственного и эстетического воспитания детей.
5. Роль сказки – познание природы.
6. Экологическое воспитание – процесс формирования осознанного гуманного отношения к природе.
7. Гуманизм – это мировоззрение, ценность общества природного мира.
8. Эстетическое воспитание – это способность видеть красоту окружающего мира.
9. Нравственное воспитание –приобщения к моральным ценностям, нормам поведения и взаимоотношения к природе.
10. Умственное воспитание – это мысленные процессы собственного опыта ребенка.

№ 364 «Звёздочка» г. Н. Новгорода.

Экологическая сказка – это литературное произведение, отражающее природные явления, объекты, взаимосвязь и взаимозависимость в фантазийной форме, формирует экологическое, гуманное отношение к природе.
Экологические сказки создают основу для получения знаний, воспитывают любовь к природе. Они вводят ребенка в мир словесного искусства, показывая особенности сказки как жанр, вызывают общий интерес к книге. В каждой природоведческой сказке заложена идея ответственности человека за сохранение природы, призыв к маленькому читателю беречь, защищать и изучать ее.

детей о природном мире.

Задачи педагогического эксперимента:
Исследовать уровень экологических знаний детей;
Исследовать необходимость использования экологических сказок;
Создание и использование экологических сказок;
Провести анализ эффективности проделанной работы.

Методы исследования:
Наглядные;
Практические;
Словесные.

начало года

Диаграмм № 1.2 Уровни экологических знаний детей
ЭГ и КГ на начало года

и диких животных на начало года

Диаграмм № 1.4 Уровни знаний детей ЭГ и КГ о животных и их детенышах на начало года

года
на начало года

Диаграмм № 1.6 Уровни знаний детей ЭГ и КГ о явлениях природы
на начало года

сказок для формирования у детей знаний о природном мире.

Этапы формирующего исследования:
Чтение экологических сказок;
Обсуждение;
Игры;
Рисование.
Система работы по формированию экологических знаний:
Чтение художественной литературы экологического содержания.
Формирование и закрепление знаний детей в повседневной жизни.

формировать знания детей о животных (домашние, дикие) и их детенышах, какие звуки издают животные; развивать внимание, память, речь; воспитывать любовь к животным, вызывать положительные эмоции.
«Чудеса времен года». Цель: формировать знания детей о временах года, о природных явлениях; развивать внимание, память, речь; воспитывать любовь к окружающей нас природе, вызывать положительные эмоции.
«Приключение капельки». Цель: формировать знания детей о круговороте воды в природе, о природных явлениях; развивать внимание, память, речь; воспитывать любовь к окружающей нас природе, вызывать положительные эмоции.

и диких животных на конец года

Диаграмм № 2.2 Уровни знаний детей ЭГ и КГ о животных и их детенышах на конец года

КГ на конец года

Диаграмм № 2.4 Уровни знаний детей о явлениях природы ЭГ и КГ на начало года

группе на начало и конец года

Анализ результатов диагностик по экологическим знаниям детей КГ в первой младшей группе на начало и конец года

Начало года

Начало года

Конец года

Конец года

начало года

Диаграмм № 2.6 Уровни экологических знаний детей ЭГ и КГ на конец года

о домашних, диких животных и их детеныша, о временах года, о явлениях происходящих в природе.
Сказка - прекрасный материал для формирования знаний детей о природе, и воспитание интереса к художественному слову.
В сказках прослеживается информация, которая предостерегает человека от необдуманных поступков по отношению к природе.
Экологические сказки служит могучим действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей.