Презентация, доклад на тему Технология продуктивного чтения. Диалог с автором.

которое дети видят и познают мир и самих себя.
Оно открывается перед ребенком лишь тогда, когда, наряду с чтением, одновременно с ним и даже раньше, чем впервые раскрыта книга, начинается кропотливая работа над словами.
В.А.Сухомлинский

позиции взрослого к совместной читательской деятельности с детьми
отсутствие системы целенаправленного формирования читательской деятельности школьников

понимания и анализа текста
одновременное развитие интереса к самому процессу чтения, потребности читать
введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственно-этических ценностей, формирование эстетического вкуса
развитие устной и письменной речи, овладение речевой и коммуникативной культурой, развитие творческих способностей детей
приобщение к литературе как к искусству слова и практическое ознакомление с теоретико-литературными понятиями

с любым текстом

До чтения текста:
-просмотровое чтение.
Результат:
предвосхищение чтения, создание мотива чтения

2) Во время чтения текста:
-изучающее чтение(диалог с автором, вычитывание подтекста)
Результат:
интерпретация текста

3) После чтения текста:
-рефлексивное чтение, концептуальные вопросы.
Результат:
понимание авторского смысла, корректировка своей интерпретации.

и тучу.

повторения сути).

находить в тексте прямые и скрытые авторские вопросы,
-задавать свои вопросы,
-обдумывать предположения о дальнейшем содержании текста,
-проверять, совпадают ли они с замыслом автора,
- включать воображение через текст.

вопросы, прямые и скрытые.
2)Включать творческое воображение учащихся.
3)Научить ребят задавать свои вопросы автору.
4)Помочь учащимся самостоятельно вести диалог с автором по ходу чтения.

затянул внутренность паутиной.

умение прогнозировать результаты чтения
способствует достижению понимания текста на уровне смысла