Презентация, доклад на тему Технология группового сбора.Опыт работы по технологии групповой сбор.

Технология группового сбора

сотрудничества между детьми и взрослыми, создание общего положительного эмоционального фона, ощущения психологического комфорта;
Обмен информацией о прошедших или предстоящих событиях, выявление детских интересов;
Расширение представлений об окружающем, развитие речи, логического мышления и т.д.
Формирование мотивации к предстоящей деятельности;
Представление информации о материалах в центрах активности на текущий день и планирование деятельности в центрах;
Осуществление выбора деятельности на основе собственных интересов и потребностей.
 

- это место( игровая), которое застелено ковром для гигиеничного и удобного размещения детей с использованием сшитых родителями подушечек для сидения.

часть образовательной работы в группе, т.к. является инструментом формирования у детей воли и основных норм поведения в обществе.
Основные рекомендации по организации работы с правилами:
—       правила независимо от их содержания всегда формулируются позитивно («Бегать и кричать можно на улице» вместо «Не кричи» и «Бегать нельзя»; «Внимательно слушай других» вместо «Не перебивай других» и т.д.);
—        правила вводятся постепенно, когда в них возникает потребность;
—       правила и их формулировки обсуждаются с детьми (совместное творчество, основанное на педагогической ситуации);
—        правила оформляются не только словесно, но и в виде рисунков или символов;
—       правила размещаются на видном месте и служат наглядным напоминанием согласованных норм поведения.

о начале утреннего сбора используется : веселая музыка, звон колокольчика, речевка.

минуты.
Есть много способов приветствия. Оно может быть вербальным и невербальным: в форме приветственного слова (здравствуй, доброе утро, я тебя приветствую, привет), четверостишья или короткой коммуникативной игры.

Игра (элементы тренинга, пение, кричалка, загадка и другое) – 2- 5 минут.
Сбор должен проходить быстро, в легкой форме, поэтому игры не должны «превращаться» в учебные действия. Использовать можно разнообразные игры: пальчиковые, словесные, игры – цепочки, игры- шутки, а так же элементы тренинга, например: психогимнастика. Важно, чтобы игра была интересна детям и связана с темой недели.

Здравствуй друг,
Здравствуй наш веселый круг!»

здороваясь.

на групповой сбор: когда дети займут свои места на подушечках, педагог предлагает им волшебную шкатулку, которая помогает определить тему группового сбора. В шкатулке находится какой - то предмет (игрушка, карандаш, конфета, книжка и так далее), педагог дает детям подсказку(загадывает загадку ,задает вопрос, читает отрывок из сказки и т.д) Предлагается назвать, что находится в шкатулочке. Дети высказывают свои предположения. Если кто – то угадал, то шкатулочка открывается, если нет, то задаются наводящие вопросы. Например: «Две полоски на снегу, оставляю на бегу (лыжи)» Тема нашего группового сбора Зимние забавы.

дети садятся в круг, им раздаются части осколочной мозаики, когда дети соберут картинку, то по изображению могут понять, какая тема группового сбора у нас будет .

группового сбора для детей является обмен новостями — ведь это возможность рассказать другим то, «что еще никто, кроме меня не знает», поделиться своими наблюдениями и интересными событиями. Темы новостей могут быть и свободными, и «заданными».

Счет детей: Дети считают, сколько пришло сегодня детей, сколько пришло отдельно девочек, сколько мальчиков. Определяют кого больше девочек или мальчиков. Желающих посчитать всегда много, и поэтому мы по считалке выбираем, кто будет считать детей. Сначала детей по считалке выбирал педагог, теперь дети сами выучили считалки и выбирают того, кто будет считать девочек, а кто мальчиков.

Темы проектов могут быть самыми различными, однако темы, основанные на интересах детей, на том, какие события происходят в детском саду и за его стенами, обеспечивает лучшую мотивацию и более успешное развитие. Тема может появиться из окружающей обстановки, важности события (смена сезонов, приближающегося праздника), из новостей (когда дети начинают рассуждать и задавать вопросы друг другу). Интересы детей могут быть достаточно разнообразны. Задача педагога зафиксировать каждую тему и помочь детям сделать собственный выбор.

к центру, дети постепенно выбирают центры и остаются в них
Выставка предметов и материалов из разных центров. Ребенок выбирает предмет (центр)
Доска выбора: размещены фотографии, рисунки, символы, обозначающие разные центры.
Жеребьевка
Считалка.
Цветок выбора
Карусель выбора

делятся впечатлениями , рассказывают о том что они делали в центрах активности).