Презентация, доклад на тему Технологии деятельностного типа в условиях реализации государственного образовательного стандарта начального общего образования

образования

13 января 2016г. МОУ «Бендерская СОШ №15»

точка для развития творческого мышления;

- способность анализировать информацию;

- способность задавать вопросы;

- способность убедительно аргументировать доводы и мнения;

- отправная точка для развития самостоятельного мышления

Цель ТРКМЧП – развитие мыслительных навыков учащихся,
необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни
(умение принимать взвешенные решения, работать с информацией,
анализировать).
Задачи ТРКМЧП:
- Формировать новый стиль мышления.
Развивать базовые качества личности.
Развивать аналитическое, критическое мышление.

ставит перед собой
вопрос: «Что я знаю по данной
проблеме?»
Приёмы:
Верные, неверные
высказывания
Кластер
Таблица ЗХУ
Корзина идей
Дерево предсказаний …

учащихся в начальной стадии урока, когда идет актуализация имеющегося у них опыта и знаний. Он позволяет выяснить все, что знают или думают ученики по обсуждаемой теме .
На доске можно нарисовать значок корзины, в которой условно будет собрано все то, что все ученики вместе знают по изучаемой теме

помощью одноклассников
ответит на вопросы, которые сам поставил
перед собой на стадии Вызова: «Что хочу знать?»

Приёмы:
Инсерт
Зигзаг
Таблица ЗХУ
Фишбоун …

что вы знаете, или думаете, что знаете;

- если то, что вы читаете, противоречит тому, что уже знаете, или думали, что знали;

+ если то, что вы читаете, является для вас новым;


? если то, что вы читаете, непонятно, или же вы хотели бы получить более подробные сведения по данному вопросу

Приём «Инсерт»

Инсерт — это маркировка текста значками по мере его чтения, инте­рактивная размечающая система для эффективного чтения и размышления. Во время чтения следует рекомендовать учащимся карандашом делать по­метки на полях текста.

ребенок
на уроке по данной проблеме.
Приёмы:
Кластер
Эссе
Толстые и тонкие вопросы
Таблица ЗХУ
Синквейн

в кратких выражениях. Слово синквейн происходит от французского, которое означает «пять».
Таким образом, синквейн - это стихотворение, состоящее из пяти строк

2 строка - 2 прилагательных (раскрывающие тему)
3 строка - 3 глагола (описывающие действия по теме)
4 строка - предложение (отношение к теме)
5 строка - 1 слово-резюме (синоним темы)

вьётся, радуется
4. Воздушное создание весело порхает.
5. Чудо

рисункам и т.д.), о чём он.
Результат: предвосхищение чтения, создание мотива для чтения.
Во время чтения
Прочитать текст, ведя диалог с автором с помощью знаков-подсказок:
В –задать вопрос автору текста;
О – спрогнозировать ответ;
П – найти в тексте ответ, проверить себя
Результат: вычитывание не только фактической информации, но и подтекста, своя интерпретация текста
После чтения
Сформулировать вывод по заданию (проблеме)
Результат: понимание авторского смысла, корректировка своей интерпретации

и личностного развития  
на основе 
формирования универсальных учебных действий  

существенное повышение мотивации и интереса обучающихся к учению на всех ступенях обучения

более глубокое и прочное усвоение знаний учащимися, возможность  
самостоятельного движения
в изучаемой области

3

4

Эффекты образования в условиях реализации технологий деятельностного типа