14.09.2016 ГОД
Подготовила Мунбаева У.К.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Технологическая карта – как инструмент мониторинга в оценке уровня развития детей, дошкольного возраста
Содержание
- 1. Технологическая карта – как инструмент мониторинга в оценке уровня развития детей, дошкольного возраста
- 2. Мониторинг – это длительное слежение
- 3. Цель Определение эффективности образовательного
- 4. Механизм мониторинга 1 - условия, обеспечивающие качества
- 5. Мониторинг включает два компонента:1 – мониторинг образовательного
- 6. педагог педагогпсихологмед. работник
- 7. Мониторинг образовательного процесса Основная задача мониторинга
- 8. Мониторинг образовательного процессаОценка уровня развития:1 балл —
- 9. Мониторинг детского развития Мониторинг детского развития
- 10. Мониторинг детского развитияМониторинг детского развития осуществляется с
- 11. Мониторинг детского развитияОценка уровня развития:1 балл —
- 12. Заключение Основная задача мониторинга заключается
- 13. Спасибо за внимание!
Мониторинг – это длительное слежение за какими-либо объектами или явлениями педагогической деятельности, система получения данных для принятия стратегических и тактических решений в науке называется мониторингом
Слайд 1 «Технологическая карта – как инструмент мониторинга в оценке уровня развития детей,
дошкольного возраста»
Слайд 2 Мониторинг – это длительное слежение за какими-либо объектами или
явлениями педагогической деятельности, система получения данных для принятия стратегических и тактических решений в науке называется мониторингом
Слайд 3Цель
Определение эффективности образовательного процесса ДОУ, изучение динамики
формирования у детей интегративных качеств, которые они должны приобрести в результате освоения комплекса образовательных областей в целом
Слайд 4Механизм мониторинга
1 - условия, обеспечивающие качества педагогического процесса
2 – соответствующие
диагностические методики
3 – методы, применение которых позволит получить необходимый объем информации, в определенные сроки
3 – методы, применение которых позволит получить необходимый объем информации, в определенные сроки
Слайд 5Мониторинг включает два компонента:
1 – мониторинг образовательного процесса
2 – мониторинг детского
развития
Мониторинг проводится два раза в год:
в начале учебного года – октябрь-ноябрь,
в конце учебного года – март-апрель
Мониторинг проводится два раза в год:
в начале учебного года – октябрь-ноябрь,
в конце учебного года – март-апрель
Слайд 7Мониторинг образовательного процесса
Основная задача мониторинга заключается в том, чтобы
определить степень освоения ребенком образовательной программы и влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении, на развитие ребенка.
Мониторинг освоения образовательной программы проводится педагогом на основе наблюдения и анализа продуктов детских видов деятельности. В ходе мониторинга заполняется таблица №1
Мониторинг освоения образовательной программы проводится педагогом на основе наблюдения и анализа продуктов детских видов деятельности. В ходе мониторинга заполняется таблица №1
Слайд 8Мониторинг образовательного процесса
Оценка уровня развития:
1 балл — большинство компонентов недостаточно развиты;
2
балла—отдельные компоненты не развиты;
3 балла—соответствует возрасту;
4 балла—высокий.
3 балла—соответствует возрасту;
4 балла—высокий.
Слайд 9Мониторинг детского развития
Мониторинг детского развития включает в себя оценку
физического развития ребенка, состояния его здоровья, а также развития общих способностей: познавательных, коммуникативных и регуляторных.
Слайд 10Мониторинг детского развития
Мониторинг детского развития осуществляется с использованием метода наблюдения, критериальных
диагностических методик и тестовых методов. На основе проведенных методик составляется индивидуальная карта развития каждого ребенка и выстраивается индивидуальная траектория развития.
В ходе мониторинга детского развития педагог заполняет таблицу №2
В ходе мониторинга детского развития педагог заполняет таблицу №2
Слайд 11Мониторинг детского развития
Оценка уровня развития:
1 балл — большинство компонентов недостаточно развиты;
2
балла—отдельные компоненты не развиты;
3 балла—соответствует возрасту;
4 балла — высокий.
3 балла—соответствует возрасту;
4 балла — высокий.
Слайд 12Заключение
Основная задача мониторинга заключается в том, чтобы
определить степень освоения ребенком образовательной программы и влияния образовательного процесса организуемого в ДОУ
Очень важно, педагогу, не просто провести диагностику, но и сделать выводы по ее результатам:
что достигнуто детьми?
чего нужно достичь?
какая работа поможет решить проблемы и поддержать достижения?
По окончанию мониторинга очень важно собрать все результаты воедино, где можно проследить развитие не только одного ребенка, но и всей группы в целом
Очень важно, педагогу, не просто провести диагностику, но и сделать выводы по ее результатам:
что достигнуто детьми?
чего нужно достичь?
какая работа поможет решить проблемы и поддержать достижения?
По окончанию мониторинга очень важно собрать все результаты воедино, где можно проследить развитие не только одного ребенка, но и всей группы в целом
