Презентация, доклад на тему Театрализованные игры для детей дошкольного возраста. Методические рекомендации для педагогов ДОУ.

ГБОУ Школа №1583
Дошкольное отделение
(Авангардная 4А)
Воспитатель: Абрамова Е.В.

написанных инсценировок). Герои литературных произведений становятся действующими лицами, а их приключения, события жизни, измененные детской фантазией - сюжетом игры.

качеств и умений.
Развитию творческого воображения и фантазии.
Развитию познавательных способностей.

Спектакль-игра.

групп с методическими рекомендациями
Авторы: Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С.
Издательство: Школьная пресса, 2001г.

Организация театрализованной деятельности в детском саду: Учебно-методическое пособие
Автор: Мигунова Е.В.
Издательство: Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2006г

Театрализованные занятия в детском саду. Пособие для работников дошкольных учреждений
Автор: Маханева М.Д.
Издательство: Сфера, 2006г

элементами театрализации включают в себя:
Речевые упражнения









влияют на эмоционально-личностную сферу ребёнка; развивают чистоту
произношения; совершенствуют интонационную окраску речи;
развивают умение пользоваться выразительными средствами голоса.

гору,
от города- с горы»

адекватно выразить своё.
Содержание этюдов не читается детям.

Игры с элементами театрализации включают в себя:

Этюды на выражение основных эмоций

характера

Дети учатся понимать, какое поведение какой черте характера соответствует. Через мимику, жест, позу дети передают отдельные черты характера (жадность, замкнутость, трусость, смелость).

на выразительность жестов

Целью этюдов на выразительность жестов является развитие правильного понимания детьми эмоционально-выразительных движений рук и адекватное использование жеста. Через пантомимику развивается точность и выразительность передаваемых действий.

развитие внимания и памяти
Развивают умение быстро сосредоточиться; активизируют память и наблюдательность. В этих играх дети выполняют различные движения по сигналу, повторяют заданные движения и упражнения.

костюмов, реквизита, масок и кукол развивают творческое воображение, фантазию, коммуникативность

фрагменты сказок,
игры с элементами театрализации

Занятие-игра.

и вне его. Во время чтения или рассказывания литературного произведения, педагог сам «играет» персонажей, использует интонационную, эмоциональную окраску речи. Через выразительное чтение, разыгрывание эпизодов; через иллюстративный материал, дети погружаются в атмосферу литературного произведения.

Театрализованный рассказ

активизирует эмоциональный и творческий потенциал. Проводится работа по изготовлению костюмов и реквизита. Готовится музыкальное оформление, записывается фонограмма, разучиваются тексты, проводятся репетиции отрывков из литературных произведений.

Викторина – развлечение

пишется специальная инсценировка с учётом возрастных индивидуальных особенностей детей. В игровой форме проводятся репетиции. Готовятся декорации и костюмы, выпускается афиша и театральные программки.
 

Спектакль-игра.