Презентация, доклад на тему Сюжетно - ролевые игры в подготовительной группе

полученных из окружающего мира впечатлений, знаний.

Игра — наиболее доступный для детей вид деятельности, это способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний.

Игра – это не только обязательная принадлежность детства, но и значимый элемент социально – педагогической системы, целенаправленно используемый обществом для подготовки детей к «взрослой» жизни.
Аристотель

полученных из окружающего мира впечатлений, знаний.

Актуальность: Сюжетно-ролевые игры позволяют удовлетворить основные потребности ребенка: познание окружающего мира, активные движения, общение, стремление к самостоятельности, активному участию в жизни взрослых. В игре ребенок обогащается, преобразуется его субъективный опыт как важный источник собственного развития. Именно игра создает зону ближайшего развития и сама выступает как источник развития. В ней развиваются способности к воображению, произвольной регуляции действий и чувств, приобретается опыт взаимодействия и взаимопонимания. Сюжетно-ролевая игра обеспечивает ребенку ощущение свободы, подвластности вещей, действий, отношений и позволяет наиболее полно реализовать себя, достичь состояния полного эмоционального комфорта.

полученных из окружающего мира впечатлений, знаний.

Свободная сюжетная игра-самая привлекательная для детей дошкольного возраста деятельность. В игре ребенок испытывает внутреннее субъективное ощущение свободы и внутренний эмоциональный комфорт. В игре развивается способность к воображению, образному мышлению. Играя, ребенок примеряет на себе разные роли. Осваивает правила взаимодействия и учится пояснять свои действия и согласовывать их с другими.

событийной стороны игры, так и за счет усложнения способов воспроизведения этих событий в игре.

в образ героев, формирует способность сопереживать вместе с героями.

детей выполнять домашние обязанности, помогает осознать значение труда родителей по дому, усваивать навыки хозяйственного труда

диких животных, растений, воспитывается доброжелательное отношение к природе.

о профессии шофёра, воспитывать уважение к труду взрослых.

Стучат колёса тук-тук-тук,
И под весёлый этот стук
Мы едем дружно отдыхать,
В лесу весеннем погулять,
Лесных зверюшек повстречать.

«Парикмахерская»
Расширяет знания детей о профессии парикмахера, воспитывает доброжелательное отношение друг к другу.

о работе мастеров салона красоты, воспитание культуры поведения в общественных местах, уважения, вежливого обращения к старшим и к друг другу.

фармацевта. Какую работу они выполняют.
Уметь проявлять заботливое отношение к игрушкам.
наблюдение за действиями регистратора, за людьми которые приходят в поликлинику, за их ролевыми диалогами; рассматривание витрины аптеки, наблюдение за действиями фармацевта; наблюдение за действиями врачей специалистов, за тем как врачи общаются с пациентами, о чем расспрашивают; рассматривание инструментов, оборудования кабинетов

«Школа»
Развивается умение переносить знакомые действия в игровые ситуации, действуют в соответствии с ролью.
Формируется позитивное отношение к обучению в школе, уважительное, дружеское отношение детей друг к другу.
Воспитываются дружеские взаимоотношения в игре.

игры, умей понимать детей и понимать их игровые замыслы. Бережно относись к творческой выдумке ребёнка, завоюй доверие и установи контакт Поддержи интересную идею, направив усилия на её осуществление Давай не только знания, но и эмоции Советуй, но не дави инициативу детей Помоги каждому ребёнку найти своё место в игре. Сумей быть одновременно организатором и рядовым участником игры. Отвлеки детей от «дурной» игры, создай интерес к другой теме. Сохраняй радость игры, буди фантазию, поддерживай интерес.

внимание обращается на степень трудности игровых правил и действий.

для создания игрового образа в коллективной игре, приводит к ее угасанию, к отказу детей от игры.

нравственного развития ребенка, для формирования его способностей и становления личности в целом