Презентация, доклад на тему Структура урока усвоения новых знаний

классов

октябрь 2018 г.

все для вас!
Пожелаем всем удачи –
За работу, в добрый час!

— создать такие условия, чтобы ученик внутреннее собрался, подготовился и нацелился на «покорение новых вершин». Учитель должен затронуть все три пласта мотивации:
«хочу» — вызываем интерес к уроку, к деятельности;
«надо» — подводим ученика к осознанию важности и необходимости нового знания;
«могу» — определяем тематические рамки познания, демонстрируем, что непосильных и сверхсложных задач не предвидится.

известных людей, пословиц или поговорок, загадок.
Начало урока с элементами театрализации.
Прием "Фантастическая добавка".
Прием "Оратор".
Эмоциональный вход в урок (музыка, аутотренинг).
Интеллектуальная разминка.
Прием "Светофор".

внутренне осознал потребность открытия новых знаний и умений. А пробное действие позволит каждому зафиксировать свои, индивидуальные затруднения.
Упражнения для этого этапа нужно подбирать такие, чтобы ученики могли:
вспомнить, что они уже умеют и знают по данной теме;
активизировать мыслительные процессы, которые понадобятся для усвоения нового знания: анализ, сравнение, аналогия, классификация, синтез, обобщение.

сюжет.
Мозговой штурм.
Театрализация.
Ряд ассоциаций.
Интеллектуальная разминка.
Прием "Почини цепочку".
Инсерт.

«–» – думал иначе
«?» – есть вопросы

Инсерт — это маркировка текста значками по мере его чтения, инте­рактивная размечающая система для эффективного чтения и размышления. Во время чтения следует рекомендовать учащимся карандашом делать по­метки на полях текста.

как новое знание укладывается в систему ранее изученного, при возможности довести полученный навык до автоматизма использования и подготовить учеников к дальнейшему погружению в тему.
Приемы:
Кластер.
"Найди ошибку".
"Верю-не верю".
Тестирование.
Различные виды опросов.
Составление кроссворда.
Восстанови текст.
Свои примеры.

уровне. Может проводиться в виде фронтального опроса, теста, взаимопроверки.
Возможные приемы закрепления:
- опорный конспект – детям предлагается схематично изобразить изученный материал;
- составление плана изученного материала;
- составление заданий (как вариант – тестов) для поверки изученного;
- реши (составь) кроссворд.

теме. Теперь ученики (в парах, в группах) решают задания по новому, выработанному проекту и обязательно проговаривают каждый этап, объясняют и аргументируют свои действия.

(два прилагательных)
3 строка:
Описание действия в рамках этой темы (три глагола или деепричастия)
4 строка:
Отношение к теме, чувства, эмоции (фраза из четырех слов)
5 строка:
Повторение сути темы одним словом (синоним темы).

класса, учитель может предложить два варианта:
уже готовое домашнее задание с обязательной градацией по степени сложности.
ученики сами могут сформулировать домашнее задание, выбрать его тип (конструктивное, творческое, исследовательское), уточнить способы решения заданий.

и результаты своей деятельности.
Приёмы на этапе рефлексии:
Таблица "+ - ?".
Свободный микрофон.
Дерево настроение.
Лестница успеха.
Анкетирование.
Цветотехника.