Презентация, доклад на тему Структура мотивационной сферы младшего школьника

ученике охоту к овладению знаниями. Приохотить ребенка к учению гораздо более достойная задача, чем приневолить.
К.Д. Ушинский

Младший школьный возраст благоприятен для того, чтобы заложить основу для умения, желания учиться.
Ученые считают, что результаты деятельности человека на 20-30 % зависят от интеллекта,
и на 70-80 % - от мотивов.

в отношении человека к окружающему миру, различным видам деятельности

задания
- стремление к самостоятельной деятельности
- сознательность выполнения задания
- систематичность обучения
- стремление повысить свой личный уровень, самостоятельность: осуществление деятельности самим учащимся без помощи учителя, взрослых.

добывания знаний

рациональной организации собственного учебного труда

быть полезным обществу

желание выполнить свой долг

понимание необходимости учиться

чувство ответственности

определенную позицию в отношениях с окружающими

заслужить авторитет

самоутверждение

оказывать влияние на других учеников, доминировать в коллективе

обучения начинает радоваться тому, что он что-то узнал, понял, чему-то научился.

Ребёнок проявляет желание хорошо, правильно выполнить задание, получить нужный результат.

1

2

Мотивация
Избегания
неудачи

Характерна для детей с завышенной самооценкой и лидерскими наклонностями. Она побуждает ученика учиться лучше одноклассников, выделиться среди них, быть первым.
.

Дети стараются избежать «двойки» и тех последствий, которые влечет за собой низкая отметка, — недовольства учителя, санкций родителей

3

4

отметка радует или
огорчает учащихся и их родителей.

Не все дети понимают смысл отметки,
но большинство детей хотят
работать на отметку.

Учащиеся 1-2 классов воспринимают отметку
как оценку своих стараний, а не
качества проделанной работы.