Презентация, доклад на тему Стендовый урок по окружающему миру

питания, условия жизни»

Составитель: Волосникова Анна Алексеевна

Деятельностная цель:
Формирование умений реализации новых способов действия; умения выделять насекомых из всего разнообразия животного мира.
Содержательная цель:
Расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов; насекомые, особенности внешнего вида, питания, условия жизни.
Задачи урока.
-выявить признаки насекомых
-уметь выделять насекомых из всего разнообразия животного мира
-развивать п
ознавательные процессы
-воспитывать бережное отношение ко всему живому в природе
-воспитывать интерес к разнообразию окружающего мира
-воспитывать культуру общения

включения в учебный процесс.
Формируемые ууд.(личностные) Готовность и способность учащихся к саморазвитию, к познанию нового, умение сотрудничать с учителем и сверстниками.
- Этих животных на нашей планете насчитывается более 1 миллиона видов. И каждый год учёные открывают тысячи новых .
- Хотите узнать какие это животные? (да)

красивой поляне (Слайд№ 2) Здесь же живут его друзья. Угадайте кто они?
- Имя взял у кузнеца, Цвет - у огурца, Крылья – у мошки, Ножки – у блошки. (Кузнечик).
На ромашку у ворот Опустился вертолет. Золотистые глаза Кто же это?(Стрекоза).
 

и даже летать,
Правильно, это –жук.
 
Спинка в веснушках.
Ах, как неловко
И покраснела …(божья коровка).

-Как одним словом можно назвать всех друзей Муравьишки? (насекомые) (слайд № 3)

для «открытия нового знания».
Формируемые ууд: (познавательные) Добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами (наблюдение, чтение, слушание). Перерабатывать информацию (анализировать, обобщать)
- Рассмотрите внимательно этих насекомых и посчитайте сколько ног у каждого? (6)
А так выглядит сказочный Муравьишка в природе, обратите внимание сколько у него ног? (6) (Слайд № 4)
Итак какой вывод вы можете сделать? ( у всех насекомых 6 ног или 3 пары ног и 1 пара усиков) (Слайд №5).

его тела. ( голова, грудь, брюшко)
- На сколько частей поделено его тело. (3).
- Каждая часть тела у насекомых отделяется как бы насечкой, поэтому эти животные получили название – насекомые.
Работа с карточкой.
-возьмите карточку с изображением муравья, обозначьте цифрой 1 голову, цифрой 2 – грудь, цифрой 3- брюшко. Проверьте друг у друга. А теперь сравните с экраном. (Слайд №7)
Итак какой вывод мы можем сделать? (тело насекомых состоит из 3-х частей) (Слайд №8)

прочитайте выделенное на голубом фоне.
- Переходим к следующему вопросу, который приготовил Муравьишка.
Чем питаются насекомые? (Слайд №9)
-Откройте следующую страницу в учебнике. Прочитайте текст о том, как питаются насекомые. (читаем по абзацам)
1абзац- уточняем понятие растительноядные
2абзац- почему хищники.
3 абзац – всеядные.
-Итак сделайте следующий вывод. На какие группы можно разделить насекомых по типу питания?
( Слайд №10)

Составлять план действий по решению проблемы.
Работа в рабочей тетради. Стр.4 задание №5.(отмечают значком насекомых (таракан, жук-олень, комар, жужелица). Объясняют, почему не отметили пауков.