Презентация, доклад на тему Способы и средства контроля на уроке

видами оценивания;

формирование умений самооценивания;

формирование отношения к другому человеку как к ценности.

Она является «точкой роста» самой способности младших школьников к оцениванию себя и формируется на основе уже сформированной ретроспективной самооценки.

совсем усвоил, сомневаюсь»;
? (-) - «Не понял».

текстом
учащиеся делают пометки:
V – уже знал это
+ - новое
? – не понял, возник вопрос
0 – думал иначе

Оценка своих возможностей для
решения той или иной задачи. Именно
она является «точкой роста» самой
способности младших школьников
оценивать себя.

число и падеж.

М[ч’у]сь, как ветер, на ко[н’]ках
По л…сной опу[ш]к…
Рукави[цы] на руках,
Ша[п]кА на маку[ш]к…

за верное определение порядка
действий;
3б. – за правильность вычислений;
Всего – 6 баллов

баллов из 6
Это количество баллов ребенок ставит на
полях или в карте урока.

баллов, второе – максимально возможное.

составленные учителем, для рефлексии
по уроку, отмечают утверждения: «Я
знаю... Я умею... Я доволен своей
работой на уроке» – значками + или

–
(не знаю, не умею) или ± (нетвердо знаю,
умею), то необходимо задать вопрос: что
я должен сделать, чтобы узнать или
научиться выполнять то, что не умею?

карточку для рефлексии по уроку домой для самоконтроля и контроля родителями пройденного материала с ее помощью (еще раз по тем же пунктам повторяют, добиваются уверенного ответа: «Я знаю... Я умею...»).

вложенную в тетрадь (или в дневник) и сдают учителю, осуществляя «обратную связь». Учитель создает «Банк полученной от ученика информации» по теме (складывает файлы в тематическую папку, например «Окружающий мир», карточки для рефлексии по данной теме).

свойства».
? Я знаю свойства воды и могу их назвать.
? Я знаю значение воды для живых организмов.
? Я могу перечислить естественные водоемы.
? Я могу перечислить искусственные водоемы.
? Я умею распределять водоемы по группам (группировать).
? Я справился с заполнением таблицы 1.
? Я справился с заполнением таблицы 2.
? Я доволен своей работой на уроке.

листах.
В это время происходит обучение детей рефлексии с помощью карточек.

того чтобы впоследствии отследить его усвоение и понять, чему научился в результате изучения данной темы.

цвет -«Я все хорошо понял, но мне надо быть более внимательным и переделать без ошибок».

Синий цвет - «Мне нужно еще раз все повторить».

знаний, умений и навыков учащихся в их динамике;
2) отслеживание формирования учебной деятельности учащихся, их способностей, личностного развития с обязательной коррекцией своих педагогических действий.

середине изучения темы, в ходе которого выясняется кто из учащихся еще не усвоил материал .
Итоговый контроль проводится в конце изучения темы.

«Аналитическая тетрадь»

активность и самостоятельность;
развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности;
формировать умение учиться.

действий контроля и оценки как способности проводить рефлексию собственной деятельности (постепенный перевод с внешней оценки на внутреннюю самооценку).