Презентация, доклад на тему Специфика взаимодействия ДОУ и семьи по адаптации дошкольника

дошкольного учреждения сделан в отечественной литературе. В последние годы все более активно вопросы социальной адаптации рассматриваются в педагогических работах Ш.А. Амонашвили, Г.Ф. Кумарина, А.В. Мудрик, Галигузова Н.Л.и других.

дети раннего дошкольного возраста в условиях ДОУ.

в том случае ,если:
уровень адаптации дошкольников будет повышен при целенаправленном взаимодействии ДОУ и семьи по проблеме адаптации.

адаптации на повышение уровня адаптации детей раннего возраста.

Задачи исследования

1.Рассмотреть теоретические основы адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ;
2.Определить особенности адаптации детей раннего возраста;
3.Проанализировать специфику взаимодействия ДОУ с семьей по адаптации детей;
4.Разработать систему взаимодействия ДОУ и семьи по адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения.
5.Провести опытно-экспериментальную работу по исследуемой проблеме.

приспособляться к различным условиям внешней среды.
( « Социальная адаптация « детей в ДОУ Р.В Тонковой- Ямпольской )

Адаптация –лат. «приспособляю» - это сложный процесс приспособления организма, который происходит на разных уровнях : физиологическом, социальном, психологическом.

Социализация (от лат. socialis — общественный) — это процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом культурных норм и социального опыта, необходимых для успешного функционирования в обществе.

недель

*Сложная адаптация: до 5-ти недель

сада

3 этап- постепенное привыкание.

2 этап-приход мамы с ребенком в группу детского сада.

предложение воспитателя.

*Нормальное эмоциональное состояние.

самообслуживания.

*Умение самостоятельно играть.

*Сформированный навык общения с детьми и взрослыми

*Культурно – гигиенические навыки.

формы взаимодействия с семьей

презентация детского сада

родительские собрания

наглядно-
информационный материал

30% детей высокий уровень адаптации, у 40% детей средний уровень адаптации, 30% детей низкий уровень адаптации.
 

диагностируемых детей имеют высокий уровень адаптации. Для 30% детей смена привычной домашней обстановки проходит тяжело, то есть они имеют низкий уровень адаптации. 40% детей имеют средний уровень адаптации.

родителями по сокращению адаптационного периода.
Задачи:
1. Просвещение родителей с целью расширения представлений об особенностях психо- эмоционального состояния детей в период адаптации.
2. Осуществление дифференцированной помощи родителям с учетом уровня родительской мотивации.
3. Определение форм взаимодействия ДОУ с семьей по данному вопросу.
4. Разработать модель организации адаптационного периода при поступлении ребенка в ДОУ.

ДОУ с семьей по адаптации дошкольника:

Сентябрь
Формы работы:
1. Совместная подготовка к учебному году.
3. Консультация «Ребёнок идёт в д/с. Проблемы адаптации детей к д /с»
4. Оформление детской площадки.
Цель:
Настроить родителей на плодотворную совместную работу
по плану и правилам группы. Провести работу по адаптации
детей к новой группе и воспитателям.

саду»
2. Выставка поделок и природного материала «Здравствуй осень»
3. Книжка – передвижка: «Роль семьи и детского сада в формировании здоровья детей »
Задачи:
1. Подсказать родителям, как воспитать личность в каждом из детей, как правильно говорить с ребенком, если это старший, младший или единственный ребенок.
2. Привлечь родителей к совместному труду с детьми.

не заменит семью»
3. Праздник, посвященный дню матери (изготовление подарков мамам)
Задачи:
1. Привлечь родителей к анализу семейной эмоциональной атмосферы, как она может влиять на адаптацию ребенка, его поведение и отношение к сверстникам.
2. Формировать у родителей заинтересованность играть вместе, создавать положительный эмоциональный настрой, дать понять родителям, что семья это главное.

кратковременного пребывания

Информационное:
Папки- передвижки
-«Адаптация"
-«Давайте познакомимся"
Памятки
Рекомендации

Знакомство с ДОУ
1.Буклет о деятельности ДОУ
2.Экскурсии по ДОУ
3.Наблюдение за играми, занятиями
детей в группе
4.День открытых дверей

Алгоритм постепенного вхождения в детский сад

Адаптационные занятия
с детьми

адаптации

Развитие коммуникативных умений

Непосредственно-образовательная деятельность

Музыкально-ритмическая деятельность:
" Погремушка"
"Ладошки"
"Колыбельная"

Игровая деятельность

Песко- терапия
Игры с водой

Изодеятельность:
"Божья коровка"
"Дружные ребята"
( рисование ладошками, пальчиками)

Трудовая деятельность

Знакомство с девочкой "Полотенчико","Домик для одежды","Мы спим"

Пальчиковые игры
"Домик","Замок", "Пальчики танцуют", "Дружная семейка", "Пропавший малыш"

"Потеряли петрушку"

том, что у 50% детей высокий уровень адаптации, у 40% детей средний уровень адаптации, 10% детей низкий уровень адаптации.
 

70% всех диагностируемых детей имеют высокий уровень адаптации. Для 10% детей смена привычной домашней обстановки проходит тяжело, то есть они имеют низкий уровень. 20% детей имеют средний уровень адаптации.

детского сада,на начальном этапе из выбранных 10 детей: у 3 детей выявлена легкая степень адаптации, у 4 средняя и у 3 тяжелая степень адаптации. Контрольная диагностика через три месяца после посещения детского сада показала, что число детей с легкой степенью адаптации составляет 7 человек, со средней 2, а тяжелая форма адаптации осталась у одного ребенка.

человеческой души, не злоупотребляйте своей властью, не превращайте мудрости родительской власти в деспотическое самодурство.» Василий Александрович Сухомлинский