Презентация, доклад на тему Создание успешности во внеурочной деятельности

организации свободного времени учащихся.

Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.
Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности.

развития личности: - духовно-нравственное; - социальное; - общеинтеллектуальное; - общекультурное; - спортивно- оздоровительное;

диспуты, школьные научные общества,
олимпиады, конкурсы, соревнования,
поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, социальное проектирование

выражения мыслей и чувств, средство усвоения новой информации, новых знаний. Но для того чтобы эффективно воздействовать на разум и чувства, носитель данного языка должен хорошо владеть им, то есть обладать речевой культурой.

сознательному усвоению изученного на уроке - содействовать развитию речи детей, совершенствовать у них навыки лингвистического анализа - повышать уровень языкового развития школьников - воспитывать познавательный интерес к родному языку - решать проблемы интеллектуального развития младших школьников.

(УУД).
-Регулятивные УУД:
Обучающиеся научатся:
– определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
– проговаривать последовательность действий на уроке;
– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
– учиться работать по предложенному учителем плану

Обучающиеся научатся:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Обучающиеся научатся:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– выразительно читать и пересказывать текст;
– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

слух художественный текст (рассказ, стихотворение)
в исполнении учителя, учащихся;
– осмысленно, правильно читать целыми словами;
– отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;
– подробно пересказывать текст;
– составлять устный рассказ по картинке;
– заучивать наизусть небольшие стихотворения.

над наиболее распространенными грамматическими и речевыми ошибками.
составлять текст – монолог и текст – диалог, правильно их оформлять на письме.  Драматические импровизации.
самостоятельно подготовиться к выразительному чтению произведения.
импровизировать.
инсценировать диалог.