Презентация, доклад на тему Современные проблемы патриотического воспитания детей

«Росток»:
Панкратова Т.А.

патриотизма в настоящее время очень сложна. Чтобы достигнуть определенного результата, необходимо находить нетрадиционные методы воздействия на человека, начиная с самого раннего возраста. Известны педагогические принципы: любовь к Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке, с любви к своему городу, дому, улице, на которой ребенок живет, детскому саду, школе, с формирования бережного отношения к природе и всему живому; воспитания уважения к людям, к их труду

дошкольного возраста сегодня одна из наиболее важных.
Дети, начиная с дошкольного возраста страдают дефицитом знаний о родном городе, стране, особенностях русских традиций, равнодушно относятся к близким людям, товарищам по группе.
Испытывают недостаток сочувствия и сострадания к чужому горю.
Недостаточно сформирована система работы с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания.

социализации ребёнка, его всестороннего личностного, морально-нравственного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности.

Задачи:
1.Воспитание уважительного отношения к родному краю, семье, дому, городу, школе или детскому саду;
2.Формирование любви к культурному наследию страны;
3.Воспитание толерантного и уважительного отношения к представителям иных национальностей, культур и вероисповеданий;
4.Формирование духовно-нравственных взаимоотношений;
5.Развивать чувство собственного достоинства у ребенка как у представителя определенной народности;
6.Воспитание любви и уважения к своим национальным
особенностям.

необходимо развивать с раннего детства.

всему живому.

3.Воспитание уважения к труду людей.

4.Развитие интереса к русским традициям и промыслам.

6. Расширение представлений о России, ее столице.

5.Формирование элементарных знаний о правах человека.

8. Знакомство детей с символами государства: гербом, флагом, гимном.

7.Развитие чувства ответственности и гордости за достижение
Родины

9.Формирование толерантности, чувства уважения и симпатии к другим людям, народам, их традициям.

и последовательности

Принцип доступности и наглядности;

Принцип личностно –
ориентированного подхода;

Принцип деятельностного подхода;

Принцип игровой подачи материала

Принцип деятельностного подхода;

Принцип компетентности педагога;

изготовление подарков и сувениров для взрослых и сверстников);
Проектная деятельность;
Моделирование и решение проблемных ситуаций;
Придумывание сказок, историй и их театрализация;
Трудовая деятельность;
Досуговая деятельность (праздники, развлечения, викторины, конкурсы, КВН);
Познавательно-исследовательская деятельность;
Чтение;
Сочинение писем и пожеланий заболевшим сверстникам и взрослым;
Игровая деятельность.

Художественные средства
-Художественная литература
-Изобразительное искусство
- Музыка
- Кино
Собственная деятельность детей
-Игровая
- Познавательная
-Трудовая
-Творческая
-Коммуникативная
Природа
-Живая природа
-Неживая природа
Окружающая обстановка (социум)
-Эмоциональное благополучие
-Любовь окружающих взрослых и сверстников

методов исследователи определяют какое-то одно основание, например, активизацию механизма нравственно-патриотического воспитания.

Объяснение
Внушение
Просьба
Этическая беседа
Пример

Упражнения
Поручения
Требование
Воспитывающие
ситуации
Положительный пример
взрослого

Поощрение
Соревнование
Одобрение
Награждение

Формирование поведения

Формирование сознания

Формирование сознания

на личный опыт, ближайшее окружение (от любви к дому до любви к Родине и т.д.);

эмоциональная окрашенность, воздействие на чувства ребенка;
взаимодействие трех компонентов: интеллектуального, чувственно-

эмоционального и действенно-практического (узнавать-созерцать-созидать);

организация творческой деятельности как средства выражения чувств и эмоций (ИЗО, драматизация, концерты и выступления перед публикой и др.);

сотрудничество с семьей.

развитая личность с активной гражданской позицией, обладающая социально ценностными нравственными качествами, с потребностями в здоровом образе жизни, с развитым творческим потенциалом и способностью к саморазвитию.