Презентация, доклад на тему Современные игровые технологии в образовательной деятельности дошкольников

не переделывать его, не учить его каким-то специальным поведенческим навыкам, а дать возможность «прожить» в игре волнующие его ситуации при полном внимании и сопереживании взрослого.

реальную ( или воображаемую) действительность с целью ее изучения , проявления собственного «Я» , творчества, активности, самостоятельности, самореализации.
Игра несет на себе функции:
Психологические; снимая напряжение и способствуя эмоциональной зарядке;
Психотерапевтические; помогая ребенку изменить отношение к себе и к другим, изменить способы общения, психическое самочувствие;
Технологические; позволяет частично вывести мышление на реальной сферы в сферу фантазии преображающей действительности.

педагога и дошкольников через социально-коммуникационное развитие.

Игровые технологии тесно связаны со всеми сторонами воспитательной и образовательной работы детского сада и решением его основных задач. Однако существует аспект их использования, который направлен на повышение качества педагогического процесса через решение ситуативных проблем, возникающих в ходе его осуществления. Благодаря этому игровые технологии оказываются одним из механизмов регулирования качества образования в детском саду: они могут быть использованы для нивелирования отрицательных факторов, влияющих на снижение его эффективности. Если с детьми занимаются игровой терапией систематически, то они приобретают способность управлять своим поведением, легче переносить запреты, становятся более гибкими в общении и менее застенчивыми, легче вступают в сотрудничество, более "пристойно” выражают гнев, избавляются от страха. В их игровой деятельности начинают преобладать сюжетно-ролевые игры с отображением отношений людей. В качестве одного из эффективных видов игротерапевтических средств используются народные игры с куклами, потешками, хороводами, играми-шутками.

Главные компоненты игровой технологии

социализации ребенка в обществе.