фигуру, помогает развивать такие ценные качества личности, как смелость, упорство, дисциплинированность. У детей укрепляется нервная система, воспитывается уверенность в себе, формирует правильные двигательные навыки. Это доступное средство разностороннего физического развития с ярко выраженной оздоровительной направленностью.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Современные и дифференцированные подходы к обучению плавания детей дошкольного возраста
Содержание
- 1. Современные и дифференцированные подходы к обучению плавания детей дошкольного возраста
- 2. Основной задачей инструктора по плаванию является:
- 3. Основные причины возникновения водобоязни у детей:
- 4. Практические советы по преодолению водобоязни и
- 5. Дифференцированный подход к обучению плаванию мальчиков
- 6. У мальчиков особое место занимают движения
- 7. Учет половых
- 8. Методические приемы, имеющие различия: В подборе упражнений
- 9. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЯ!
Основной задачей инструктора по плаванию является: преодоление водобоязни. На первых занятиях детей нельзя: стыдить и насильно заставлять входить в воду. Постепенно после того как новички вошли в воду, им нужно дать возможность:-освоиться с местом
Слайд 1 ПЛАВАНИЕ это увлекательное занятие способствует всестороннему физическому развитию ребенка, вырабатывает стройную
Слайд 2
Основной задачей инструктора по плаванию является:
преодоление водобоязни.
На первых занятиях детей нельзя:
стыдить
и насильно заставлять входить в воду.
Постепенно после того как новички вошли в воду, им нужно дать возможность:
-освоиться с местом купания,
-температурой воды,
-разогреться.
Постепенно после того как новички вошли в воду, им нужно дать возможность:
-освоиться с местом купания,
-температурой воды,
-разогреться.
Слайд 3
Основные причины возникновения водобоязни у детей:
- ужас невиданного и неведомого
- страх смерти как результат утопления;
- генетически наследованные реакции на прошлые утопления;
- личный опыт утопления (захлёбывания), в том числе приобретенный в младенческом возрасте.
- генетически наследованные реакции на прошлые утопления;
- личный опыт утопления (захлёбывания), в том числе приобретенный в младенческом возрасте.
Слайд 4
Практические советы по преодолению водобоязни и
освоению с водной средой:
Объяснять ребенку,
что вода ласковая, чистая, добрая. Показать предметы под водой. Предложить их достать.
Научить ребенка опускать лицо в воду, задерживая дыхание.
Открывать глаза под водой. Разглядывать и доставать предметы лежащие на дне.
Выполнять вдох быстро через рот, выдох постепенно в воду через рот и нос.
Предложить ребенку принять горизонтальное положение на груди, спине с опорой на предплечья.
Погружение в воду лежа на груди.
Научить ребенка ритмично работать ногами «кролем».
Вы рядом, вы - пример для ребенка. Сначала делаете упражнения вы, а потом ребенок.
Научить ребенка опускать лицо в воду, задерживая дыхание.
Открывать глаза под водой. Разглядывать и доставать предметы лежащие на дне.
Выполнять вдох быстро через рот, выдох постепенно в воду через рот и нос.
Предложить ребенку принять горизонтальное положение на груди, спине с опорой на предплечья.
Погружение в воду лежа на груди.
Научить ребенка ритмично работать ногами «кролем».
Вы рядом, вы - пример для ребенка. Сначала делаете упражнения вы, а потом ребенок.
Слайд 5 Дифференцированный подход к обучению плаванию мальчиков и девочек Наиболее целесообразно, как с
точки зрения учета половых особенностей развития, так и в связи с формированием их поло ролевого поведения, проводить часть занятий по плаванию совместно, а часть раздельно.
Слайд 6
У мальчиков особое место занимают движения скоростно-силового характера:
бег,
прыжки,
скольжение на дальность,
игра в
футбол в воде,
плавание на скорость,
плавать способом кроль на груди и спине.
плавание на скорость,
плавать способом кроль на груди и спине.
Девочки предпочитают:
игры с надувными игрушками,
выполнять упражнения на кругах, “Звездочка” на спине, груди),
упражнения под музыку,
плавать способом “Брасс”.
Слайд 7 Учет половых особенностей занятий по плаванию ведется
по нескольким направлениям:
подбор упражнений,
методика обучения плаванию,
нормирование физической нагрузки,
участие в играх и соревнованиях,
двигательные предпочтение детей в процессе плавания,
требования заданий,
система поощрений в воде,
инвентарь и оборудование,
уборка оборудования,
диагностика по плаванию.
подбор упражнений,
методика обучения плаванию,
нормирование физической нагрузки,
участие в играх и соревнованиях,
двигательные предпочтение детей в процессе плавания,
требования заданий,
система поощрений в воде,
инвентарь и оборудование,
уборка оборудования,
диагностика по плаванию.
Слайд 8Методические приемы, имеющие различия:
В подборе упражнений только для мальчиков или
только
для девочек
По продолжительности
В дозировке
При движении в парах первым всегда пробуют мальчики.
В обучении сложным движениям
В распределение ролей в подвижных играх
для девочек
По продолжительности
В дозировке
При движении в парах первым всегда пробуют мальчики.
В обучении сложным движениям
В распределение ролей в подвижных играх
В пространственных границах
В требованиях к качеству выполнения заданий
В расстановке и уборке снарядов
В оценке деятельности
В учете сенситивных этапов при формировании и совершенствовании двигательных способностей, физических качеств, двигательных навыков и умений
В сопровождении чаще напоминать мальчикам о способах выполнения, о требованиях к качеству
