Презентация, доклад на тему Совместная деятельность воспитателей и родителей воспитанников, как цель успешной адаптации детей к детскому саду

саду»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Бушевецкая начальная общеобразовательная школа»

-внутри группы
По количеству участников: 
-коллективный
По продолжительности: 
долгосрочный (2 года)
Интеграция образовательных областей:
- социально – коммуникативная;
- художественно – эстетическая;
- познавательная;
- физическое развитие.

задача образовательной системы, поэтому необходимо создать условия для успешной адаптации детей к новым условиям через оптимистичное взаимодействие с родителями и педагогами, обеспечивая преемственность между детским садом и семьей.
Ребенок часто находится между этими двумя институтами воспитания, попадая в мир противоречивых требований, что влияет на его эмоциональное и психическое развитие.

режим дня, отсутствие родителей в течение дня, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками и малознакомыми ему взрослыми, новое помещение, игрушки, совершенно другой стиль общения и образ жизни. Все эти изменения обрушиваются на ребенка внезапно и одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям. Конечно, родители лучше других взрослых знают и любят своего ребенка. Но часто, не имея опыта воспитания детей, могут принести вред. Молодые родители недостаточно компетентны в вопросах воспитания, чрезмерно опекают своего ребенка. Многие родители не знают, как вести себя в период адаптации ребенка в дошкольному учреждению. Поступление в которое часто вызывает стресс не только у ребенка, но и у родителей.
Чтобы избежать осложнений в период адаптации и обеспечить ее оптимальное течение, необходима четкая, профессионально слаженная и продуманная работа воспитателей, педагога- психолога, педагогов-специалистов, во взаимодействие с родителями.

Проблема:

взаимодействия педагогов и родителей.
Задачи :
• Изучить научную и методическую литературу, разработать план работы по теме адаптации и ранней социализации детей 2-3 лет.
• Создать условия, обеспечивающие каждому ребенку комфортные условия для психофизиологического развития.
• Оказывать помощь детям в осознании себя как члена детского коллектива и освоении разных социальных ролей.
• Оказывать консультационную и практическую помощь родителям по вопросам ухода за ребенком, проблемам его воспитания, возрастного развития и адаптации к ОУ.
• Предупредить психоэмоциональное напряжение у детей и родителей в период адаптации.
• Выработать единый стиль воспитания и общения с ребенком в ОУ и семье.
• Раскрыть роль семьи в решении данной проблемы.

Цели и задачи проекта

воспитательно – образовательном процессе группы.

и возможностей родителей в организации различной деятельности.

семьями воспитанников.

Формы работы:
дни добрых дел;
день открытых дверей ;
участие родителей в утренниках, конкурсах, акциях;
совместная деятельность по благоустройству участка;
выставка совместных работ детей и родителей;
родительские собрания в форме Круглого стола.

1 ребенок

семья и детский сад связаны преемственностью, что обеспечивает непрерывность воспитания и обучения детей. Здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов. Семья и детский сад имеют свои особые функции и не могут заменить друг друга. Важным условием преемственности является установление доверительного делового контакта между семьей и детским садом, в ходе которого корректируется воспитательная позиция родителей, педагогов. В настоящее время необходимость общественного дошкольного воспитания не вызывает ни у кого сомнений. В последние годы к ОУ  предъявляются повышенные требования. Отношения между педагогами и родителями  должны быть основаны на сотрудничестве и взаимодействии при условии открытости детского сада внутрь (вовлечение родителей в образовательный процесс детского сада) и наружу (сотрудничество ОУ с расположенными на его территории социальными институтами: общеобразовательными, музыкальными, спортивными школами, библиотеками и т.д.).
Основная цель всех форм и видов взаимодействия ОУ и семьи – это установление доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать. Использование структурно-функциональной модели взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи по вопросам развития ребенка, позволяет наиболее эффективно использовать инновационные подходы к  взаимодействию ОУ и семьей как фактор успешной адаптации детей раннего возраста.
Наш проект показывает, что в результате использования инновационных подходов большинство родителей начали целенаправленно заниматься проблемами воспитания и развития детей. Их интересуют проблемы адаптации, обучения, развития и  воспитания детей раннего возраста, их культура поведения, привитие им определенных навыков и др.