Е.Ю.
учитель начальных классов
ГБОУ СОШ с. Красный Яр
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Совместная деятельность учителя и ученика по оценке образовательных результатов
Содержание
- 1. Совместная деятельность учителя и ученика по оценке образовательных результатов
- 2. Ребёнок, не познавший радости труда
- 3. Интерес к учению
- 4. Система оценки достижения планируемых результатов её освоенияОтличительная
- 5. Технология оценивания образовательных результатов1.ЧТО ОЦЕНИВАЕМ? КТО ОЦЕНИВАЕТ?
- 6. Алгоритм самооценки1. Какое было задание?2. Удалось ли
- 7. Алгоритм самооценки1.Какое значение имеет для тебя то,
- 8. 1 этап2 этап3 этапhttp://aida.ucoz.ru
- 9. Таблица фиксации результатовhttp://aida.ucoz.ru
- 10. Таблица фиксации результатовhttp://aida.ucoz.ru
- 11. Карта для этапа рефлексииhttp://aida.ucoz.ru
- 12. http://aida.ucoz.ru
- 13. http://aida.ucoz.ru
- 14. Критерии оценки результатов выполнения задания1. Соответствие заданию
- 15. Правила оценочной безопасностиНе скупиться на похвалу.Хвалить исполнителя,
- 16. Оценка проектной деятельности1.2.3.4.5.6.http://aida.ucoz.ru
- 17. спасибо за внимание!
Ребёнок, не познавший радости труда в учении, не переживший гордости от того, что трудности преодолены, глубоко несчастен… ( В. А. Сухомлинский) http://aida.ucoz.ru
Слайд 1региональная научно-практическая конференция
2014
Совместная деятельность учителя и ученика по оценке образовательных результатов
Кириллова
Слайд 2 Ребёнок, не познавший радости труда в учении, не переживший гордости от
того, что трудности
преодолены, глубоко несчастен… ( В. А. Сухомлинский)
http://aida.ucoz.ru
Слайд 3 Интерес к учению появляется только тогда, когда есть вдохновение, рождающееся от успеха
в овладении знаниями; без вдохновения учение
превращается для детей в тягость»
В.А. Сухомлинский
Слайд 4Система оценки достижения планируемых результатов её освоения
Отличительная особенность содержания новой системы
оценки – ориентация образовательного процесса на достижение планируемых результатов: личностных, метапредметных и предметных.
http://aida.ucoz.ru
Слайд 5Технология оценивания образовательных результатов
1.ЧТО ОЦЕНИВАЕМ?
КТО ОЦЕНИВАЕТ?
СКОЛЬКО СТАВИТЬ ОТМЕТОК?
ГДЕ
НАКАПЛИВАТЬ ОЦЕНКИ И ОТМЕТКИ?
КОГДА СТАВИТЬ ОТМЕТКИ?
ПО КАКИМ КРИТЕРИЯМ ОЦЕНИВАТЬ?
КАК ОПРЕДЕЛЯТЬ ИТОГОВЫЕ ОЦЕНКИ?
КОГДА СТАВИТЬ ОТМЕТКИ?
ПО КАКИМ КРИТЕРИЯМ ОЦЕНИВАТЬ?
КАК ОПРЕДЕЛЯТЬ ИТОГОВЫЕ ОЦЕНКИ?
http://aida.ucoz.ru
Слайд 6Алгоритм самооценки
1. Какое было задание?
2. Удалось ли выполнить задание?
3. Задание выполнено
верно или неверно?
4. Решал самостоятельно или с чьей-то помощью?
4. Решал самостоятельно или с чьей-то помощью?
http://aida.ucoz.ru
Слайд 7Алгоритм самооценки
1.Какое значение имеет для тебя то, что ты делаешь?
2. Это
соответствует условиям (требованиям), о которых мы договаривались?
3. Как ты думаешь, какую пользу это принесёт тебе (твоей семье, классу...)?
4. Как ты думаешь: твои действия приведут нас к поставленной цели?
5. Результаты, которые ты получил, тебя порадовали (устраивают)?
3. Как ты думаешь, какую пользу это принесёт тебе (твоей семье, классу...)?
4. Как ты думаешь: твои действия приведут нас к поставленной цели?
5. Результаты, которые ты получил, тебя порадовали (устраивают)?
http://aida.ucoz.ru
Слайд 14Критерии оценки результатов выполнения задания
1. Соответствие заданию ( 1 балл)
2. Количество
выписанных слов (1 балл за каждое слово)
3. Каллиграфия письма (1 балл)
4. Аккуратность выполненной работы (1 балл)
3. Каллиграфия письма (1 балл)
4. Аккуратность выполненной работы (1 балл)
http://aida.ucoz.ru
Слайд 15Правила оценочной безопасности
Не скупиться на похвалу.
Хвалить исполнителя, критиковать исполнение.
«На ложку дёгтя
– бочка мёда»
«За двумя зайцами…»
«За двумя зайцами…»
http://aida.ucoz.ru
