Подготовила воспитатель: Иззатова А.А.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Сообщение на педсовете Психолого- педагогические аспекты в познавательно- исследовательской деятельности дошкольников
Содержание
- 1. Сообщение на педсовете Психолого- педагогические аспекты в познавательно- исследовательской деятельности дошкольников
- 2. «Расскажи – и я забуду, Покажи –
- 3. Психологами доказано, что детская любознательность лежит в основе исследовательского поведения. Со временем любознательность превращается в познавательную потребность, главный мотив исследовательского поведения.
- 4. Дошкольники- прирожденные исследователи. Задача педагога- не пресекать эту деятельность, а наоборот, активно помогать.
- 5. Познавательная деятельность в раннем детстве:В раннем детстве-
- 6. Старший дошкольный возраст:К старшему дошкольному возрасту познавательно-исследовательская
- 7. Виды познавательной деятельности:Первый характеризуется тем, что активность
- 8. Познавательно-исследовательская деятельность для детей является ведущим
- 9. Необходимые условия для реализации познавательно- исследовательской деятельностиподобрать
- 10. При организации работы с детьми важно учитывать
- 11. Слайд 11
«Расскажи – и я забуду, Покажи – и я запомню, Дай попробовать – и я пойму» Конфуций.
Слайд 1Сообщение на педсовете на тему: «Психолого- педагогические аспекты в познавательно- исследовательской деятельности
дошкольника».
Слайд 3Психологами доказано, что детская любознательность лежит в основе исследовательского поведения. Со временем любознательность превращается
в познавательную потребность, главный мотив исследовательского поведения.
Слайд 4Дошкольники- прирожденные исследователи. Задача педагога- не пресекать эту деятельность, а наоборот,
активно помогать.
Слайд 5Познавательная деятельность в раннем детстве:
В раннем детстве- простое, бесцельное экспериментирование с
предметами. В ходе которого развивается восприятие, категоризация предметов по цвету, форме, назначению, осваиваются сенсорные эталоны, простые действия.
В дошкольном детстве- исследовательская деятельность сопровождается игрой, продуктивной деятельностью, в виде ориентировочной деятельности.
В дошкольном детстве- исследовательская деятельность сопровождается игрой, продуктивной деятельностью, в виде ориентировочной деятельности.
Слайд 6Старший дошкольный возраст:
К старшему дошкольному возрасту познавательно-исследовательская деятельность вычленяется в особую
деятельность ребенка со своими познавательными мотивами, осознанным намерением понять, как устроены вещи, узнать новое о мире, упорядочить свои представления о какой-либо сфере жизни.
Познавательно-исследовательская деятельность старшего дошкольника в естественной форме проявляется в виде так называемого детского экспериментирования с предметами и в виде вербального исследования вопросов, задаваемых взрослому (почему, зачем, как?)
Познавательно-исследовательская деятельность старшего дошкольника в естественной форме проявляется в виде так называемого детского экспериментирования с предметами и в виде вербального исследования вопросов, задаваемых взрослому (почему, зачем, как?)
Слайд 7Виды познавательной деятельности:
Первый характеризуется тем, что активность в процессе деятельности полностью
исходит от самого ребенка.
Второй вид познавательной деятельности организуется взрослым.
Второй вид познавательной деятельности организуется взрослым.
Слайд 8Познавательно-исследовательская деятельность для детей является ведущим способом познания мира. Пронизывает все
сферы детской деятельности:
Обогащает память ребенка
Активизирует мыслительные процессы.
Стимулирует развитие речи.
Слайд 9Необходимые условия для реализации познавательно- исследовательской деятельности
подобрать необходимое оборудование и материалы
для детской лаборатории.
работать малыми группами по 6 – 8 человек;
не ограничивать детей из гигиенических соображений (прольёшь, уронишь…)
соблюдать системность деятельности;
использовать игру, как «ведущую деятельность».
работать малыми группами по 6 – 8 человек;
не ограничивать детей из гигиенических соображений (прольёшь, уронишь…)
соблюдать системность деятельности;
использовать игру, как «ведущую деятельность».
Слайд 10При организации работы с детьми важно учитывать следующие моменты.
Знакомство с терминологией.
Использование
пары слов- антонимы.
Наглядно- образная и наглядно- действенная форма.
Наглядно- образная и наглядно- действенная форма.
