Презентация, доклад на тему Содержание здоровьесберегающегося сопровождения в образовательном процессе

личностного потенциала ребенка, а одним из принципиальных условий для этого является уровень здоровья.

Вместе с тем накапливается много данных о том, что сама образовательная среда выступает одним из существенных факторов риска здоровья детей. В связи с этим создание здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении является необходимым условием для сохранения и укрепления здоровья учащихся. Осуществление этой деятельности и является непрерывным здоровьесберегающим сопровождением образовательного процесса, осуществляемого по нескольким направлениям.

педагогических технологий, направленных на сохранение и оптимизацию ресурсных возможностей организма учащихся, поддержание высокой работоспособности и способствующих развитию физических, психических возможностей и социально здоровой личности.

из необходимых условий для организации и проведения здоровьесберегающего сопровождения является наличие, в штате ОУ специалистов: врача-педиатра, психолога, социолога, физиолога, педагога по культуре здоровья, инструктора ЛФК, если позволяют возможности, логопеда и обязательно одного из завучей, выполняющего функции организатора и координатора оздоровительной работы в образовательных учреждениях

- научно-методическое обеспечение здоровьесберегающего сопровождения. Все специалисты должны в своей работе опираться на нормативные документы, должностные обязанности, рекомендованные или рецензированные диагностические, коррекционные, развивающие, образовательные педагогические программы и технологии. Плановость и системность всей оздоровительной деятельности возможны только при наличии общей программы «Здоровье» и перечисленных выше подпрограмм.

Третье и одно из ведущих направлений - это поддержание в образовательном учреждении здоровьесберегающих условий, включающих:
- санитарно-гигиенические условия обучения, соответствующие нормам СанПиНа (воздушно-тепловой режим, световой режим, требования к школьной мебели и оборудованию, режиму обучения и расписанию); -соблюдение норм рационального питания в образовательном учреждении;
поддержание оптимальной двигательной нагрузки во время обучения в школе;
соответствие учебных нагрузок и учебных программ возрастно-половым и индивидуальным психо-физиологическим особенностям учащихся;
создание здорового психологического климата в школе.

это создание необходимой материально-технической базы, позволяющей осуществлять здоровьесберегающую деятельность. Оно включает:
наличие необходимых помещений для проведения оздоровительной деятельности (медицинские кабинеты, кабинеты психолога, социолога, диагности­ческий кабинет, кабинет для занятий ЛФК, бассейн и др.);
соответствующее оборудование этих помещений, позволяющее применять различные здоровьесберегающие технологии;
- программно-техническое оснащение диагностической, развивающий и коррекционно-реабилитационной работы;

5. Пятое направление - оздоровительно-профилактическое. Оно содержит различные мероприятия по повышению работоспособности, адаптивных возможностей, общей резистентности организма детей посредством:
закаливания,
витаминизации,
фитооздоровления,
повышения двигательной активности,
ионизации воздуха с помощью люстры Чижевского и др.
А также систематическое проведение профилактики таких заболеваний, как: г миопии,
плоскостопия,
нарушений осанки,
гриппа,
вредных привычек (злоупотребление алкоголем, ПАВ, курение и пр.).

в осуществлении психосоматического гармоничного развития ребенка в соответствии с возрастными и сенситивными периодами индивидуального развития, под контролем и с участием всех специ­алистов, через различные развивающие программы (например, развитие физи­ческих качеств, развитие волевых качеств личности, развитие творческих способностей, развитие речи, ценностно-мотивационное развитие и др.).

Седьмое направление - организация и проведение мониторинга состояния здоровья и особенностей развития учащихся. Мониторинг включает изучение и оценку показателей медико-физиолого-психолого-педагогическогостатуса школьника или воспитанника. Мониторинг может проводиться еже­годно с целью оценки индивидуального здоровья, особенностей развития или 2-3 раза в год с целью изучения адаптации к условиям обучения, и в целях оценки эффективности обучения и «физиологической цены» обучения.
Результаты мониторинга должны заноситься в базу данных, в паспорт здо­ровья или паспорт развития в бумажной или электронной форме.
По результатам мониторинга происходит формирование индивидуальных заключений с рекомендациями при наличии нарушений здоровья и формиру­ются «группы риска».

- это коррекционно-реабилитационное. Оно заключается в использовании физкультурно-оздоровительных, психо- коррекционных, физиотерапевтических и других мероприятий и средств, направленных на коррекцию имеющихся нарушений здоровья и реабилитацию после заболеваний детей и обучающихся. Это могут быть следующие средства; ЛФК, коррекция нарушений речи, массаж, дыхательная гимнастика, фитотерапия и т.д.

Девятое - образовательно-воспитательное направление, которое предполагает реализацию в условиях образовательного учреждения обучения, воспитания и формирования у учащихся культуры здоровья и ЗОЖ в единстве ее по­знавательного, мотивационного и поведенческого компонентов. Осуществляется это направление оздоровительной деятельности через предметы стандарта образования, факультативные занятия, уроки вариативной части учебного плана и различные формы внеурочной деятельности (классные часы, праздники, лекции и др.).

это работа с педагогическим коллективом, направленная на:
повышение квалификации учителей по вопросам возрастной психологии и физиологии,
обучение различным здоровьесберегаюшим технологиям.


Одиннадцатое направление - работа с родителями, которая заключается в просвещении их в области здоровья и здорового образа жизни и привлечение к совместной оздоровительной деятельности.

Двенадцатое направление - осуществление вневедомственных связей данного образовательного учреждения по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей и воспитанников и, в целях получения квалифицированной научно-методической помощи, по вопросам здоровьесберегающей деятельности

Любой тип ОУ должен стать образовательно-оздоровительным. Главный критерий деятельности любого типа ОУ: «Образование не должно даваться ценой здоровья».