воспитатель
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Содержание образовательной деятельности в области подготовки детей к обучению грамоте.
Содержание
- 1. Содержание образовательной деятельности в области подготовки детей к обучению грамоте.
- 2. Требования ФГОС ДО к образовательной деятельности в области речевого развития дошкольника
- 3. Речевое развитиевключает владение речью как средством общения
- 4. В части, формируемой участниками образовательных отношенийдолжны быть
- 5. Формирование звуковой аналитико – синтетической активности дошкольника как предпосылки к обучению грамоте.
- 6. Разновидность звуковых методов:Звуковой аналитический метод, когда к
- 7. Звуковой аналитико-синтетический методВ основе этого метода лежит
- 8. При обучении грамоте дети должны:1) различать четко
- 9. В обучении грамоте:ведущую роль играет формирование способности
- 10. Основные направления обучения грамоте детей:- ознакомление детей
Требования ФГОС ДО к образовательной деятельности в области речевого развития дошкольника
Слайд 1«Содержание образовательной деятельности в области подготовки детей к обучению грамоте» Дубровина Т.М,старший
Слайд 3Речевое развитие
включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного
словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологи-ческой речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтети-ческой активности как предпосылки обучения грамоте.
Слайд 4В части, формируемой участниками образовательных отношений
должны быть представлены выбранные и/или разработанные
самостоятельно участниками образовательных отношений Программы, направленные на развитие детей в одной или нескольких образовательных областях, видах деятельности и/или культурных практиках, методики, формы организации образовательной работы.
Слайд 5
Формирование звуковой аналитико – синтетической активности дошкольника как предпосылки к
обучению грамоте.
Слайд 6Разновидность звуковых методов:
Звуковой аналитический метод, когда к звуку идут делением фразы
на слова, слов на слоги, слогов на звуки.
Звуковой синтетический метод, когда от звука идут к слогу, от слогов – к словам, потом к предложениям.
При обучении грамоте используется и аналитико-синтетический метод, когда аналитическая и синтетическая работа сочетаются.
Звуковой синтетический метод, когда от звука идут к слогу, от слогов – к словам, потом к предложениям.
При обучении грамоте используется и аналитико-синтетический метод, когда аналитическая и синтетическая работа сочетаются.
Слайд 7Звуковой аналитико-синтетический метод
В основе этого метода лежит позиционный принцип чтения, т.е.
произнесение согласной фонемы при чтении должно производиться с учетом позиции следующей за ней гласной фонемы.
Слайд 8При обучении грамоте дети должны:
1) различать четко все гласные и согласные
фонемы;
2) находить гласные фонемы в словах;
3) ориентироваться на гласную букву и определять твердость или мягкость в предшествующей согласной фонеме;
4) усваивать согласные фонемы в сочетании со всеми гласными.
2) находить гласные фонемы в словах;
3) ориентироваться на гласную букву и определять твердость или мягкость в предшествующей согласной фонеме;
4) усваивать согласные фонемы в сочетании со всеми гласными.
Слайд 9В обучении грамоте:
ведущую роль играет формирование способности анализировать звуковой состав слов,
поскольку процесс чтения и письма связан с переводом графического изображения фонем в устную речь и наоборот.
Слайд 10Основные направления обучения грамоте детей:
- ознакомление детей со словом;
- ознакомление с
предложением;
- ознакомление со словесным составом предложения;
- деление предложения на слова и составление из слов (2-4) предложений;
- ознакомление со слоговым строением слова;
- ознакомление со звуковым строением слов, формирование навыков звукового анализа слов.
- ознакомление со словесным составом предложения;
- деление предложения на слова и составление из слов (2-4) предложений;
- ознакомление со слоговым строением слова;
- ознакомление со звуковым строением слов, формирование навыков звукового анализа слов.
