НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
СТЕПУЧЕВА ЛЮБОВЬ АНАТОЛЬЕВНА,
УЧИТЕЛЬ МБОУ «СОШ № 56»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Системное взаимодействие с родителями в развитии способностей учащихся начальной школы
Содержание
- 1. Системное взаимодействие с родителями в развитии способностей учащихся начальной школы
- 2. “Конвенция ООН о правах ребенка” «Родители и
- 3. Способные детиОдаренные дети
- 4. Виды одаренностиИнтеллектуальнаяАкадемическая(научная)ТехническаяСпортивнаяХудожественно-изобразительнаяМузыкальнаяЛитературнаяАртистическаяЛидерская
- 5. Цель праздников:Создание условий для сотрудничества детей и
- 6. Задачи:1. Актуализация семейных ценностей (дети значимы для
- 7. Наши праздники
- 8. Этапы работы
- 9. Слайд 9
- 10. Показатели успешности
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Выводы:Активное участие в праздниках помогает родителям по-новому
- 15. «Если люди сами не умеют
- 16. Благодарю за внимание!
“Конвенция ООН о правах ребенка” «Родители и другие лица, воспитывающие ребенка, несут основную ответственность за обеспечение, в пределах своих способностей и финансовых возможностей, условий жизни, необходимых для развития ребенка»«Государства-участники в соответствии с национальными условиями и в
Слайд 1 РОЛЬ СИСТЕМНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ В ОРГАНИЗАЦИИ СОПРОВОЖДЕНИЯ РАЗВИВАЮЩИХСЯ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ
Слайд 2“Конвенция ООН о правах ребенка”
«Родители и другие лица, воспитывающие ребенка,
несут основную ответственность за обеспечение, в пределах своих способностей и финансовых возможностей, условий жизни, необходимых для развития ребенка»
«Государства-участники в соответствии с национальными условиями и в пределах своих возможностей принимают необходимые меры по оказанию помощи родителям и другим лицам, воспитывающим детей, в осуществлении этого права…»
«Государства-участники в соответствии с национальными условиями и в пределах своих возможностей принимают необходимые меры по оказанию помощи родителям и другим лицам, воспитывающим детей, в осуществлении этого права…»
Слайд 4
Виды одаренности
Интеллектуальная
Академическая(научная)
Техническая
Спортивная
Художественно-изобразительная
Музыкальная
Литературная
Артистическая
Лидерская
Слайд 5Цель праздников:
Создание условий для сотрудничества детей и их родителей через формирование
семейных ценностей, здорового образа жизни, развитие и реализация разносторонних способностей и интересов детей в различных видах деятельности.
Слайд 6Задачи:
1. Актуализация семейных ценностей (дети значимы для семьи – любимы и
принимаемы всегда; родные люди всегда готовы прийти ребенку на помощь, оказать личную поддержку)
2. Создание условий для активного взаимодействия взрослых и детей;
3. Содействие повышению педагогической культуры родителей через организацию интерактивных форм сотрудничества в триаде «учитель – ученик - родитель» во внеурочной деятельности;
4. Выявление и распространение положительного опыта семейных взаимоотношений;
5. Создание ситуации успеха для каждого ребенка;
6. Воспитание в детях чувства уважения к взрослым, самостоятельности и ответственности.
2. Создание условий для активного взаимодействия взрослых и детей;
3. Содействие повышению педагогической культуры родителей через организацию интерактивных форм сотрудничества в триаде «учитель – ученик - родитель» во внеурочной деятельности;
4. Выявление и распространение положительного опыта семейных взаимоотношений;
5. Создание ситуации успеха для каждого ребенка;
6. Воспитание в детях чувства уважения к взрослым, самостоятельности и ответственности.
Слайд 14Выводы:
Активное участие в праздниках помогает родителям по-новому взглянуть и на своего
ребенка, и на сам процесс образования в целом.
Участие помогает им:
Преодолеть авторитаризм и взглянуть на мир с позиции ребенка;
Относиться к ребенку как к равному;
Понять, что недопустимо сравнивать ребенка с другими детьми: если он что-то сделал сегодня лучше, чем вчера, нужно радоваться его личному росту;
Знать сильные и слабые стороны ребенка и учитывать их;
Проявлять искреннюю заинтересованность в его действиях и быть готовым к эмоциональной поддержке, совместному переживанию его радостей и горестей;
Установить хорошие, доверительные отношения с ребенком;
Развивать способности своего ребенка.
Участие помогает им:
Преодолеть авторитаризм и взглянуть на мир с позиции ребенка;
Относиться к ребенку как к равному;
Понять, что недопустимо сравнивать ребенка с другими детьми: если он что-то сделал сегодня лучше, чем вчера, нужно радоваться его личному росту;
Знать сильные и слабые стороны ребенка и учитывать их;
Проявлять искреннюю заинтересованность в его действиях и быть готовым к эмоциональной поддержке, совместному переживанию его радостей и горестей;
Установить хорошие, доверительные отношения с ребенком;
Развивать способности своего ребенка.
Слайд 15 «Если люди сами не умеют летать, пусть научат летать
своих детей. Притом летать высоко, стремительно, далеко, красиво. И настанет срок, когда дети раскроют крылья и взлетят. Пусть взрослые просто последуют за детьми, чтобы уберечь их от падения. И тогда обнаружат, что, оказывается, они тоже летят...»
Шалва Амонашвили
Шалва Амонашвили
