Николаевна
учитель начальных классов
МБОУ Роговская СОШ
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Системно-деятельностный подход как методическая основа ФГОС второго поколения
Содержание
- 1. Системно-деятельностный подход как методическая основа ФГОС второго поколения
- 2. Великая цель образования – это не знания, а действия.Герберт Спенсор
- 3. Структура уроков введения нового знания:Мотивирование к учебной
- 4. Структура уроков введения нового знания:Первичное закрепление;Самостоятельная
- 5. 1. Мотивирование к учебной деятельности
- 6. 2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в
- 7. 3. Постановка учебной задачи Цель: обсуждение затруднения
- 8. 4. Открытие нового знания (построение проекта выхода
- 9. 5. Первичное закрепление Цель: проговаривание нового знания
- 10. 6. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу
- 11. 7. Включение нового знания в систему знаний
- 12. 8. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)
Великая цель образования – это не знания, а действия.Герберт Спенсор
Слайд 1Системно - деятельностный подход как методологическая основа ФГОС второго поколения
Сысуева Ирина
Слайд 3Структура уроков
введения нового знания:
Мотивирование к учебной деятельности;
Актуализация и фиксирование
индивидуального затруднения в пробном
учебном действии;
учебном действии;
Постановка учебной задачи;
Открытие нового знания;
Слайд 4Структура уроков
введения нового знания:
Первичное закрепление;
Самостоятельная работа с самопроверкой
по образцу;
Включение нового знания в систему знаний и
повторений;
Рефлексия учебной деятельности на
уроке.
Слайд 51. Мотивирование
к учебной деятельности
(организационной момент)
Время: 1-2 минуты
Цель: включение обучающихся
в
деятельность на личностно –
значимом уровне.
деятельность на личностно –
значимом уровне.
Слайд 62. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии
Цель: повторение
изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»,
и выявление затруднений в
индивидуальной деятельности
каждого обучающегося.
и выявление затруднений в
индивидуальной деятельности
каждого обучающегося.
Время: 4-5 минут
Слайд 73. Постановка учебной задачи
Цель: обсуждение затруднения
(«
Почему возникли затруднения?»,
« Чего мы ещё не знаем?»).
« Чего мы ещё не знаем?»).
Время: 4-5 минут
Слайд 84. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения)
Цель: устранение возникшего
затруднения
Время: 7-8 минут
Слайд 95. Первичное закрепление
Цель: проговаривание нового знания
(запись в
виде опорного сигнала) .
Время: 4-5 минут
Слайд 106. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону)
Цель: самостоятельный вывод каждого
обучающегося о том, что он уже имеет в
процессе предложенной
самостоятельной работы.
Время:4-5 минут
Слайд 117. Включение нового знания в систему знаний и повторение
Цель: положительное выполнение
заданий обучающимися, где новое знание используется вместе с изученными ранее.
Время: 7-8 минут
Слайд 128. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)
Цель: осознание обучающимися своей
учебной деятельности, самооценка
результатов своей деятельности
и всего класса.
результатов своей деятельности
и всего класса.
Время: 2-3 минуты
