2 младшая группа
Воспитатель: Свищевская. О.Г.
2016 год
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Системно – деятельностный подход, как организация воспитательно – образовательного процесса 2 младшая группа
Содержание
- 1. Системно – деятельностный подход, как организация воспитательно – образовательного процесса 2 младшая группа
- 2. Цель:Создать условия для реализации основной образовательной программы
- 3. Задачи:Организовать образовательную деятельность для развития личности ребёнка,
- 4. Деятельностный подход – совместная образовательная деятельность педагога
- 5. Виды деятельности:ИгроваяКоммуникативнаяПознавательно – исследовательскаяВосприятие художественной литературыСамообслуживание и элементарный бытовой трудСтроительно – конструктивнаяИзобразительнаяДвигательная
- 6. Игры - путешествия
- 7. Организация НОД Основная форма системно – деятельностного подхода. Реализуется через организацию различных видов деятельности.
- 8. Игры - эксперименты Игры на основе экспериментирования с предметами Куда исчезла цветная льдинка?
- 9. Что произойдёт со снегом?
- 10. Почему железный шарик тонет, а пластмассовый нет?Почему одна крупа просеивается, а другая нет?
- 11. Игры с моделированием Замещение одних объектов другими (реальных – условными)
- 12. Игры – путешествия Ребёнок
- 13. Слайд 13
- 14. Ситуационные задачи Специфика ситуационной задачи заключается в
- 15. Что вы будете делать и как снимете куртку?
- 16. Как можно узнать, чистый или грязный снег
- 17. Проблемная ситуация Совместная деятельность воспитателя и детей,
- 18. Как быть, если вам нужно переехать на машине, на другой берег реки?
- 19. Простейшие поисковые ситуации Основные действия – отгадывание
- 20. «Чудесный мешочек»«Волшебный сундучок»
- 21. Каждая деятельность ребёнка должна содержать то, что
Цель:Создать условия для реализации основной образовательной программы дошкольного образования с использованием системно – деятельностного подхода.
Слайд 1Презентация на тему:
«Системно – деятельностный подход, как организация воспитательно –
образовательного процесса»
2 младшая группа
2 младшая группа
Слайд 2Цель:
Создать условия для реализации основной образовательной программы дошкольного образования с использованием
системно – деятельностного подхода.
Слайд 3Задачи:
Организовать образовательную деятельность для развития личности ребёнка, его раскрепощения, умение творчески
мыслить.
Организовать детей для приобретения мотивированных знаний, развития самостоятельности, контроля и самоконтроля, оценки и самооценки.
Организовать детей для приобретения мотивированных знаний, развития самостоятельности, контроля и самоконтроля, оценки и самооценки.
Слайд 4Деятельностный подход – совместная образовательная деятельность педагога и ребёнка основанная на
началах сотрудничества и взаимопонимания.
Системно – деятельностный подход –
метод, при котором становится и развивается субъективность ребёнка.
Слайд 5Виды деятельности:
Игровая
Коммуникативная
Познавательно – исследовательская
Восприятие художественной литературы
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Строительно –
конструктивная
Изобразительная
Двигательная
Изобразительная
Двигательная
Слайд 7Организация НОД Основная форма системно – деятельностного подхода. Реализуется через организацию различных видов
деятельности.
Слайд 8Игры - эксперименты
Игры на основе экспериментирования с предметами
Куда исчезла цветная льдинка?
Слайд 10
Почему железный шарик тонет, а пластмассовый нет?
Почему одна крупа просеивается, а
другая нет?
Слайд 12 Игры – путешествия Ребёнок совершает прогулку в мир вещей, предметов манипулируя с
ними, обретая необходимый опыт деятельности.
(например: из чего лучше сшить платье кукле, из ткани или бумаги?).
Слайд 14Ситуационные задачи Специфика ситуационной задачи заключается в том, что она носит ярко
выраженный практико-ориентированный характер.
Ядром задачи становится проблемные вопросы. Например: что вы будете делать если не хватит стульев вашим друзьям?
Слайд 16Как можно узнать, чистый или грязный снег на нашем участке, что
нам для этого нужно сделать ?
Слайд 17Проблемная ситуация Совместная деятельность воспитателя и детей, в которой дети решают проблему,
а воспитатель направляет на решение проблемы, активизирует детскую самостоятельность.
Слайд 19Простейшие поисковые ситуации Основные действия – отгадывание и поиск. Всякая проблема и
поиск для ребенка сопровождаются словами – «найди» и «угадай».
Слайд 21Каждая деятельность ребёнка должна содержать то, что вызовет удивление, изумление, восторг,
что дети будут помнить долго.
Нужно помнить "Познание начинается с удивления».
Нужно помнить "Познание начинается с удивления».
